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教科版科学一年级上册《给植物画张“像”》说课稿

开场白

尊敬的各位评委、老师们：大家好！我是[说课人姓名]，今天我说课的内容是教科版科学一年级上册《给植物画张“像”》。小学科学课程旨在培养学生的科学素养，激发学生对科学的兴趣和探索欲望。而《给植物画张“像”》这一课，通过让学生观察植物并进行绘画创作，既能够锻炼学生的观察能力和艺术表现力，又能够加深学生对植物的认识和理解。接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计以及教学反思这九个方面对本节课进行详细阐述。

说教材分析

一、教材地位和作用

《给植物画张“像”》是教科版科学一年级上册第一单元“植物”中的一课。本单元以植物为主题，引导学生认识植物的特征、生长环境和生命过程。在前面的课程中，学生已经对植物有了初步的认识，了解了植物的名称、颜色、形状等基本特征。而本节课则是通过让学生给植物画“像”的方式，进一步加深学生对植物的观察和理解，培养学生的观察力、想象力和创造力。

二、教材内容结构

本节课的教材内容主要包括以下几个部分：

1.聚焦：提出问题“我们可以用什么方法来记录植物的样子呢？”引导学生思考记录植物的方法。

2.探索：组织学生观察校园里或生活中的植物，并尝试用绘画的方式记录植物的样子。

3.研讨：学生展示自己的绘画作品，交流观察到的植物特征和绘画过程中的体会。

4.拓展：鼓励学生在课后继续观察植物，并尝试用不同的方法记录植物的样子。

三、教材特点

1.教材内容贴近学生生活实际，选取的植物都是学生在日常生活中常见的，容易引起学生的兴趣。

2.教材注重引导学生通过观察、绘画等方式进行学习，培养学生的观察力、想象力和创造力。

3.教材中设置了多个活动和问题，让学生在动手操作和思考中学习，提高学生的学习积极性。

说学情分析

一、学生已有知识和经验

一年级的学生在日常生活中已经接触过很多植物，对植物的颜色、形状等基本特征有一定的认识。同时，学生在幼儿园阶段也有过绘画的经验，能够用简单的线条和色彩表现物体的形状。

二、学生学习能力和特点

一年级的学生以形象思维为主，好奇心强，喜欢动手操作。他们在学习过程中需要借助具体的实物、图片等直观教具来帮助理解。同时，学生的注意力集中时间较短，需要教师采用多种教学方法来吸引他们的注意力。

三、可能存在的学习困难

1.学生在观察植物时，可能不知道从哪些方面入手，需要教师进行引导。

2.学生在绘画时，可能会出现画面不完整、比例不协调等问题，需要教师进行指导。

3.学生在交流讨论时，可能会出现表达不清楚、不完整的情况，需要教师进行引导和补充。

说教学目标

一、知识与技能目标

1.学生能够观察植物的特征，并能用绘画的方式记录下来。

2.学生能够用简单的语言描述自己观察到的植物特征和绘画过程中的体会。

二、过程与方法目标

1.通过观察植物、绘画创作等活动，培养学生的观察力、想象力和创造力。

2.通过交流讨论、展示作品等活动，培养学生的语言表达能力和合作学习能力。

三、情感态度与价值观目标

1.激发学生对植物的兴趣，培养学生热爱大自然的情感。

2.培养学生的审美意识，提高学生的艺术表现力。

说教学重难点

一、教学重点

1.学生能够观察植物的特征，并能用绘画的方式记录下来。

2.学生能够用简单的语言描述自己观察到的植物特征和绘画过程中的体会。

二、教学难点

1.学生在观察植物时，能够从多个角度进行观察，并准确地记录下植物的特征。

2.学生在绘画时，能够合理地安排画面，表现出植物的形态和特征。

说教法

一、直观教学法

利用实物、图片等直观教具，让学生更加直观地观察植物的特征，激发学生的学习兴趣。

二、示范教学法

教师通过示范绘画的方式，向学生展示如何观察植物、如何用绘画的方式记录植物的特征，帮助学生掌握绘画的方法和技巧。

三、启发式教学法

在教学过程中，教师通过提问、引导等方式，启发学生思考，培养学生的观察力、想象力和创造力。

四、评价教学法

教师通过对学生的绘画作品进行评价，及时反馈学生的学习情况，鼓励学生积极参与学习活动。

说学法

一、观察法

学生通过观察植物的特征，了解植物的形态、颜色、大小等方面的特点，为绘画创作提供素材。

二、绘画法

学生通过绘画的方式，将自己观察到的植物特征记录下来，培养学生的观察力、想象力和创造力。

三、交流讨论法

学生通过交流讨论，分享自己观察到的植物特征和绘画过程中的体会，培养学生的语言表达能力和合作学习能力。

四、评价法

学生通过对自己和他人的绘画作品进行评价，提高学生的审美意识和艺术表现力。

说教学过程

一、导入新课（3分钟）

1.播放一段关于植物的视频，让学生感受植物的美丽和神奇。

2.提问：同学们，你们在视频中看到了哪