《生态学实验》课程教学大纲.doc

《生态学实验》教学大纲

课程编号英文名称：EcologyExperiment

学分：1

学时：总学时32学时，其中理论0学时，实践32学时

先修课程：植物学、动物学、微生物学、生物统计学等

课程类别：专业必修课程

授课对象：生物科学专业学生

教学单位：生命科学学院

修读学期：第3学期

一、课程描述和目标

生态学实验主要是培养学生掌握基础生态学领域的基本研究方法、手段，熟悉生态学研究的常规技术，提高学生分析和解决具体生态问题的能力和素质。该课程的设计以实验设计为核心，注重方法、技术的运用，旨在让学生理解如何利用这些基本方法和技术开展综合性研究，并创造性地获取新知识。通过实验，不仅仅让学生理解理论与实际的关联性，更重要的是培养学生在生态学方面的实践技能和如何设计实验，处理实验数据，加深对生物与环境关系的理解，提高专业素养。

课程教学目标如下：

课程目标1

专业知识方面：主要掌握环境因子胁迫对生物的影响，种间竞争造成的结果，种群生命表的编制和存活曲线的绘制，逻辑斯蒂方程的应用，群落学调查的基本方法和物种多样性的研究方法，初级生产力的测定，SPSS统计软件中的方差分析、回归分析、聚类分析、主成分分析等方法的使用。以一个具体实际问题为例，如何设计、实施试验，最后怎样处理所采集的数据，得到的实验结果怎样进行分析和回答生态学问题。

课程目标2

专业能力方面：通过生态学实验的学习，掌握常规便携式生态仪器的使用，了解Excel统计作图工具，掌握SPSS17.0软件的统计功能。通过实验加深对相应章节所学的理论课程的理解，能够自己设计和实施有一定难度的实验，并完成数据分析，尝试撰写综合实验研究报告。

课程目标3

综合能力方面：经典生态学是一门宏观科学，从描述性科学走向实验科学，随着环境的时刻变化和生物种类的变化，研究的方法和结果会有很大差异，使学生树立动态看待事物发展的理念和能力，具体问题具体分析。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

本课程教学目标对毕业要求的支撑关系如表2-1所示。

表2-1课程教学目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

支撑强度

3.3系统水平：掌握生物整体水平相关专业课程的科学原理及相关技能，并能将之应用于解决复杂生命科学问题。

课程目标1,2,3

H

4.1应用技术：具有生物医药行业的产品研发、技术应用和项目管理和申报的能力。

课程目标1,2,3

L

4.2生物医学：具有生物医学产业的疾病诊断相关试剂开发、产品研发和产品注册与管理的能力。

课程目标1,2,3

L

三、教学内容、基本要求与学时分配

本课程总学时32学时，其中理论0学时，实践32学时，课后自主学习不占学时。

表3-1实践教学环节教学内容、基本要求、课程目标与学时分配

序号

教学内容

基本要求及重、难点（含德育要求）

学时

教学

方式

对应课

程目标

1

生态环境中综合生态因子的观测与测定

学会生态学常用仪器的使用

2

演示

课程目标1

课程目标2

2

生态因子的耐受实验

掌握生态因子的控制下生物生长变化的规律

3

综合

课程目标1

课程目标2

课程目标3

3

生物的种间竞争实验

掌握种间竞争条件下生物生长变化的规律

3

综合

课程目标1

课程目标2

课程目标3

4

种群生命表的编制与存活曲线的绘制

学会使用Excel做图和计算，分析不同物种动态生命表和静态生命表的生态学意义

2

综合

课程目标1

课程目标2

课程目标3

5

逻辑斯蒂方程

学会对比分析逻辑斯蒂方程和指数方程分析种群动态变化

1

综合

课程目标1

课程目标2

6

植物群落学调查及物种多样性的测定

学会野外样地设置，生态因子和植物群落的调查内容和方法，进行数据分析

6

设计

课程目标1

课程目标2

课程目标3

合计

32

四、课程教学方法

本课程在教学方式上主要采用教师课堂教学演示为主、学生自主实验的教学模式，以达到符合毕业要求指标点的教学目的。其中，课堂教学主要采用课堂讲授、启发式、案例式、讨论式、研究式等教学方法，同时辅以学习实践实验。课后学习主要采用学生自主学习和教师指导为辅的教学方式。

五、学业评价和课程考核

本课程采用过程性考核和结果性考核相结合的方式，总评成绩由课堂表现、平时作业、实验和期末闭卷考试等四个方面组成，采用百分制计分制，具体计算方法如下：

总评成绩=平时成绩(100分制)×10%+实验成绩×90%。

表5-1课程考核评价标准

考核

依据

建议

分值

考核/评价细则

对应的

课程目标

平时

成绩

10%

出勤

5%

实验课的到课情况，迟到、早退和请假的情况。学期末该分值×5%核定分值计入总评成绩。

课程目标3

课堂表现

5%

学生的文明礼貌、上课仪态、参与程度、实验效果等。学期末该分值×5%