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亲子共读心得体会(29篇)
亲子共读心得体会篇26
“亲子共读”这个名词我是孩子上一年级时才知道的,刚开始的亲子共读,说是一项活动但在我看来却是一项任务,每天去完成它的情绪并不是十分的高涨,可是,慢慢地,当我们习惯了在闲暇时,和女儿一起读童话故事,就惊人地发现——我慢慢的喜欢上了这项活动,不再把它当做任务而是当成享受在做。在和孩子亲子共读的时候,可以让一天繁忙的心,回归平静,回到童年,慢慢的享受其中的乐趣!
我姑姑来我家时说我表妹在小学已经读好多世界名著了,有的她初中老师都没读过,我当时很吃惊,我问他们是怎么做到的,他们说刚开始带她去书店,慢慢的她喜欢上了,就自己去了。看来,先天的培养真的很有必要。我以后也要慢慢做到。在这个暑假里,我和女儿没有读太多有意义的书,就把我姑姑上次送来的童话书一起读了几本。当我看到我姑姑给我的那些书时,我才明白,怪不得她的孩子那么听话懂礼貌,原来人家一开始就重视孩子的教育,而不是像我一样,放之任之。大的不说那么多了,以后慢慢改变她。我们家老二,我一定要从小开始教育起,呵呵……
总之,亲子共读,有很多好处,小的方面可以说培养孩子的阅读能力,往大了说,可以让孩子修身养性,提高孩子的素质。
亲子共读心得体会篇27
读书是学习,读书是充实,读书是体味文化,读书是回顾历史,读书是精神的旅行,读书是思想的驰骋,读书是与前任会心的交流,读书是自我灵魂的感悟!这些话都在告诉我们一个道理
1、亲子共读增加了孩子的知识量。
在阅读时,儿子遇到不懂的词句总会问为什么,我耐心解答后她就会深深地印在脑海中。有时候我也会特意给指点一下,这个词用得特别巧妙,用在这个地方,恰入其分地写出了当时人的心情,如果用上别的词语就没有现在这个效果了。
2、亲子共读开发了孩子的思维,丰富了想象力。
和孩子读了《了不起的狐狸爸爸》,我会说作者把这个故事写完了,如果你是作者会怎么写续集呢?儿子就会接着讲一个故事。她的讲完了就对我说,妈妈该你了。听完了我的讲述会说你讲得也不错,我再给你补充点就更好了。
3、亲子共读体会到了孩子的`内心世界。
在读《我的儿子皮卡》时儿子会说他和我们班的同学特别像,我会说怎么像呢?儿子就会给我讲关于他们许多有趣的事情。
总之,亲子共读是非常有必要的。我们家长应该多陪陪自己的孩子,那就从现在开始阅读吧!
亲子共读心得体会篇28
从去年算起,我们陪孩子亲子阅读已经有一年多时间了。回头看一看,颇感不容易!欣喜的是我们家长的心血真的没有白花,真得要感谢学校引导建立了这个亲子互动教育的好平台,而且,这种潜移默化的成效,只有在家长和孩子共同用心投入、耐心坚持之后才能够真正体会得到。
经过这么多次的亲子互动式阅读,我们已经惊讶地发现,孩子的阅读习惯随着时间的推移有了明显的转变:由被动变为了主动,由主动变为了自觉,由自觉变为了自发。现在的小家伙呀,早就改掉了回家没事就看电视的习惯,总喜欢一头扎进自己的房间里静静地看书;家人在一起的时候,小家伙就老喜欢把书中看到的有趣内容讲给大家听,还经常道出一些耳目一新的词句,有模有样的,颇有一定的语言组织和逻辑推理层次。阅读,这个认知世界、吸取知识的重要方式,现在已经逐渐融进了孩子的兴趣世界里。
我们深深地感受到,天下的父母亲,都希望把自己的孩子从小就教育好,可是,如果不摆脱成人的眼光,不共同参与到孩子的学习世界里,不与孩子互动,不用心去摸索合适的方法,不去引导激发孩子的潜力,是很难体会到幼儿亲子教育真谛的。在共同阅读过程中,我们遇到了许多与幼儿阅读和思维特点有关的问题。这里略拾几点,希望能够抛砖引玉。
首先,面对要解决的就是孩子的兴趣问题。对几岁的孩童来说,初期的生字生词较多,较长的文章很容易让孩子厌烦,讲大道理的方式更是适得其反。除了耐心解释之外,我们摸索了一些办法,比如:给孩子提一些有趣的问题,模仿不同人物使用不同的有趣语调和滑稽的动作,PK式阅读(游戏定角色,一人读一节,谁读错或没读好就受罚)等等,收效比较明显。
其次,就是如何让孩子读流利。我们发现孩子在这个阶段是先认字后理解意识,而且担心念错,因此停顿较多,词句不连惯,如果读错就立即纠正的话会加剧这种现象。于是,我们鼓励他消除顾虑,大胆地用词语联想的方式阅读,孩子试后会流利许多,只是漏字和错字多了一些,我们没有再如以前一样当时打断纠正,而是改成了读后指正,效果反而不错。
另外,我们意识到,得要选择适合孩子这个年龄段的书籍。对于三年级以下的学童,成人的感受、华丽的语句、复杂的逻辑思维,对于他们来说可谓是晦渥难懂,而且,纯文字式的书籍不被这个年龄段的孩子接受,如果让孩子自已选择书籍,他们更喜爱以漫画方式为主的课外书。总之,亲子阅读,不是形式
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