人教版八年级语文上册《表达要得体》示范课教学课件.pptx

语文部编版·八年级上

第六单元写作

教学目标

1、了解什么是表达得体，明白怎样才

能做到表达得体。

2、了解倡议书的一般结构，学习发言

稿、邀请函、等应用文的写作方式。

4、揣摩在运用书面语言时，根据不同

的语境条件和语体特征，选用恰当

的语句来表情达意。

故事导入

有个人家里办喜事，他大宴宾客，摆了几十桌酒菜，可是时间到了，还有一大半的客人没来。主人心里很焦急，便说：“哎，怎么搞的，该来的客人怎么还不来？”大家一听，心想：“该来的没来，那我们是不该来的了？”于是便有人悄悄地走了。

主人一看又走掉好几位客人，越发着急了，便说：“哎！这不该走的又走了！”剩下的客人一听，心想：“人家是不该走的，那我们岂不是该走的？”于是都站起来走了。

说话是一门艺术，也是一门技巧。

新知导入

与人日常交流需要要注意说话得体，当我们以书面的形式与人交流，或表感谢、或发邀请，或提号召，这些涉及与人交际的应用文时也要特别注意表达得体。今天我们就来学习：表达要得体。

阅读文本，摘录重要信息。

讨论交流

探讨这位同学的感谢信，有什么不妥之处，并尝试修改。

XX先生：

谢谢您昨天来到我校做关于学习方法的讲座。您讲的内容很有趣，态度也很和蔼。特别是您对学习方法的独到见解和海阔天空的议论，显示您确实有较高的水平，令人钦佩。许多同学听完讲座，都觉得挺不错的，还想请您在我校开设系列讲座。在此我们向您表示热烈祝贺！并期待您有机会再来我校做讲座。

此致

敬礼

XX中学学生会

X年X月X日

讨论交流

1、感谢信也是信，开头应该有问候语，缺少问候语。

2、用语不够热情、恳切。例如：“内容很有趣”、“海阔天空的议论”，用词不准确，有点贬义，意思是讲的不着边际，信口开河，信马由缰。

4、“较高的水平”、“都觉得挺不错的”评价不是最好，让人觉得不是学生对专家的感谢，而是专家对选手的评价，对专家不够尊重。

3、“在此我们向您表示热烈祝贺”，让人觉得学校请这个专家来讲座是这个专家的光荣，没有对专家的尊敬，容易引起误会。感谢信，用语应恭敬。

新知讲解

语言得体需要注意哪些方面？

注意交际对象，注意交际场合，要明确交际目的，注意情感，把握身份等方面。

怎样做到表达得体？

1、要做到表达得体，应考虑写作目的。不同的写作目的，意味着表达方式、

态度应有所不同，以适应特定的需求。

2、还要注意对象的特点和应用的场合。读者对象的年龄、性别、职业等不

同，写作时用语也应有所不同。

3、要注意恰当使用礼貌用语。

教你一招

到别人家做客，应用“拜访”

宾客来到自己家用“光临”

书面直呼人的姓名时加“先生”或“女士”

提意见和建议时，应说：“我的这些看法并不成熟，请批评指正。”

与人相见说“您好”问人姓氏说“贵姓”

仰慕已久说“久仰”求人帮忙说“劳驾”

请改文章说“斧正”接受好意说“领情”

求人指点说“赐教”得人帮助说“谢谢”

祝人健康说“保重”向人祝贺说“恭喜”

新知讲解

表达得体是指根据表达方式、场合、对象、目的，使用不同语言以达到交际目的的技巧。

1、注意交际对象，谦敬恰当

注意交际对象，即要注意听话人或描写对象的的性别、年龄、经历、地

位、文化背景等等特征，做到因人而宜。注意交际对象，应尊重对方，

敬辞用于称对方，谦辞用于称自己。

2、明确交际目的，有的放矢

语言的表达应有明确的目的性，交际目的不同，说话的角度、重点等应

有所不同。或叙述事件，或说明事理，或描述现象，或抒发感情等等。

课堂练习

写作实践一下面这段话是班长准备的班会发言稿中的一段，表达不够得体，试着修改一下。

我们班最近变化很大，卫生好了，纪律好了，学习成绩也好了，本月获得了年级“流动红旗”。之所以取得这样好的成绩，我认为主要归咎于班主任的管理。班主任管理很严格，很到位，很负责，我很欣赏，要充分肯定。

修改指导：

（1）注意文中提及对象的身份，词语使用是否恰当。

（2）注意发言稿的写作目的和使用场合。

归功

我深受感动，对班主任产生了由衷的敬爱之情

班会是针对班级同学的，应重点引导大家该怎么做，品评同学的做法。

写作指导

写发言