（新课标新教材）新科学粤教版初中化学九年级上册第三单元3.5跨学科实践活动《自制净水器》核心素养型说课稿.doc

（新课标新教材）新科学粤教版初中化学九年级上册第三单元3.5跨学科实践活动《自制净水器》核心素养型说课稿

今天我说课的内容是新科学粤教版初中化学九年级上册第三单元3.5跨学科实践活动《自制净水器》。本节教学承载着实现第三单元教学目标的任务。为了更好地教学，下面我从教材分析、学情分析、核心素养和教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等方面进行说课。

一、教材分析

第三单元内容主要指向两个大概念的建构:物质的多样性和物质的变化与转化。在第二单元学习的基础上，本单元引导学生掌握大概念“物质的多样性”“物质的变化与转化”统摄下氧气、水、燃烧条件与灭火原理等核心知识的同时，帮助学生逐步形成“物质具有独特的物理性质和化学性质，同时具有广泛的应用价值，物质的性质决定用途”“物质变化的过程中伴随着能量变化，在一定条件下通过化学反应可以实现物质的转化”等化学观念，充分认识到氧气、水是宝贵的维持生命活动的重要物质，以及认识合理利用、调控化学反应的重要性。

3.5跨学科实践活动《自制净水器》，“水质检测与自制净水器”涉及多个学科的内容:水质检测时用显微镜观察水中杂质、《生活饮用水卫生标准》中的“微生物指标”等属于生物学学科的重要内容；定量检测天然水中的杂质、净水材料用量与净水器造价等涉及数学学科的问题；净水器的尺寸选择和组装、待过滤液流向和流速调节等属于工程与技术的问题；了解关于饮水安全和保护水源的政策法规、关注与饮用水安全有关的新闻、理解保护水资源与健康的关系等与道德与法治学科内容相关。

本项日的驱动性任务是设计、制作、测试、优化简易净水器。为了能使净水器不断迭代，在其每次更新后都要进行测试，也就是进行水的净化并对净化后的水进行水质检测，通过水质检测的结果，判断自制净水器净水的效果是否有了提高。因此水质检测贯穿本项目的始终，设计自制净水器前的水质检测(简称“前测”),是为了让学生了解水质后更好地设计自制净水器的方案。优化自制净水器后对其净化的水进行水质检测(简称“后测”),是为了自制净水器更好地迭代更新。

二、学情分析。

(1)学习能力：学生在之前的学习中积累了一定的实验操作和数据处理能力，但对于复杂的水质检测方法和自制净水器的原理理解可能存在困难，需要更多的引导和讲解。能够运用已学的化学知识进行简单的分析和推理，但在跨学科知识的整合和应用方面还不够熟练，需要培养综合运用多学科知识解决实际问题的能力。具备一定的团队协作能力，但在分工合作、交流沟通和解决实践中出现的分歧等方面，还需要进一步提高。

(2)兴趣点：对水质检测的科学方法和仪器充满好奇，渴望亲自操作并获取检测结果。对自制净水器的创意和设计感兴趣，期待通过自己的努力制作出能够改善水质的装置。关注身边的水质问题以及水质对健康和环境的影响，希望通过实践活动为改善水质贡献自己的力量。

(3)生活经验：在日常生活中，学生可能了解到不同地区水质的差异，如自来水和井水的口感不同。知道一些常见的净化水的方法，如煮沸、过滤等，但对其原理和效果的认识不够深入。

三、说教学目标和核心素养。

1．化学观念：利用目测法、显微镜等掌握水质检测的常用方法。通过对吸附、沉淀、过滤等净水方法的分析和实验，认识常见的净水方法，初步构建混合物分离与提纯的基本思路。

2．科学思维：通过了解自来水厂净水流程、市售净水器净水原理，小组合作设计、制作、测试并优化净水器，运用比较、分类、分析、归纳等科学方法，建构化学、技术、工程融合解决跨学科问题的思路与方法。

3．科学探究与实践：通过水的净化与自制净水器的实践活动，运用混合物分离的一般思路与方法，设计、制作、测试、优化简易自制净水器，展示交流净水器和净水效果，提升自主反思、不断改进、合作解决问题的能力，激发创新意识。

4.科学态度与责任：通过设计、制作、测试、优化简易自制净水器并将浑浊的水净化的亲身体验等活动，欣赏化学在促进人类社会可持续发展中发挥的重要作用，树立化学与可持续发展观念，践行节约资源、环境友好的生活方式，树立人与自然和谐共生的科学自然观和绿色发展观，实现知、情、意、行的统一2。

四、说教学重难点。

教学重点：简易净水器的设计与制作。

教学难点：简易净水器的设计与制作。

五、说教学方法：

跨学科:通过主题或项目等方式整合多个学科知识，学生在项目中获得知识并运用多学科知识和方法解决实际问题，从而达到提升核心素养的目的。本课题以“水的净化与自制净水器”为项目，整合化学、生物学、数学、工程、技术、道德与法治等多学科的相关知识，让学生在简易净水器的设计、制作、测试、优化等过程中运用多学科知识和方法解决实际问题，从而提升学生的核心素养。

六、说教学过程。

我的教学设计分为以下几个教学环节。

项目2设计与制作净水器

[新课导入]应急情况下，我们可以利用生活中常见的物品