幼儿园20xx--20xx学年第一学期园本教研计划.docxVIP

***乡幼儿园20**--20**学年

第一学期园本培训活动计划

一.指导思想

按照教育局幼教工作的要求，以《幼儿园教育指导纲要》精神为准绳，在教育教学中、日常工作中由思想上过度到行为上的真正以孩子为本、充分的尊重孩子，以突出骨干、深化园本为方针，以建设学习型团队为重点，以创新为动力，进一步加大园本研修建设力度，积极探索基于信息技术环境下教师培训的新途径，继续以研训一体的模式开展教育研究工作，认真扎实做好园本教研工作，以强带弱、以老帮新的方式全面促进新教师的专业成长，促进幼儿园整体教学质量的提高，全面提升教师的师德水平和专业素质，为教师的专业成长与可持续发展奠定坚实的基础。立足教研，聚焦课堂，改进教学行为，提高教学效率，提升教师专业化发展水平，构建符合我园实际的园本培训机制，促进我园发展。

二.工作目标

1.认真学习，贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》、《3-6岁儿童发展指南》精神，以教研中的问题为切入点，加强学习培训，提高教育教学实效，促进幼儿全面发展。

2.深入开展教育教学活动，注重一日活动过程管理，观摩研讨、交流学习，认真进行分析、反思，善于总结经验与不足，促进教师专业化成长。

三.具体工作及措施

（一）继续加强学习，推进教育教学管理。

1.进一步深入开展园本教研活动，以研带教、以研促教，提高全园整体教学质量。为规范一日活动的过程管理，有效保证教学正常进行，本学期将在教学活动开展中开展五个一活动，以五大领域展开年级教学教研活动，进行看课、评课、研课，解决教学中的关键问题，促进老师们专业素养的提高。在《幼儿园教育指导纲要》精神指导下，落实新课程教材实施的过程管理，定期检查指导课程实施情况，充分发挥以查促提高的正面导向作用。

2.深入学习三个重要文件，了解幼儿园各项工作开展的原因和意义，正确理解幼儿园工作和幼儿年龄特点，因材施教。

（二）加强园本教研活动的实施，提升教研水平。

领会五大领域课程教育理念，积极探索，乐于反思，善于总结，不断提高教育教学水平，并以教研组为单位，进行教育教学活动研究，解决保教工作中的问题，提高幼儿园一日活动质量。

1.重组教研组，以年级组为单位，成立大中小三个教研组，使活动更具灵活性、操作性，并有选择学习相关的知识，更有利于各组的研讨和交流。根据班级年龄段确定三个教研组：大班组、中班组、小班组。

2.加强集体备课的指导，充分发挥教师群体的智慧优势和分工协作的整体效益。以年级组为单位定期开展好集体备课活动，认真抓好备课、上课与课后反思三个环节，在教学过程中体现《幼儿园教育指导纲要》理念，促进每个幼儿在原有基础上富有个性的发展。鼓励教师勤于探索、着力创新，促进教师间的互研互学，强化教研教改的意识。

集体备课必须坚持四定、五备，钻透五点，优化两法。（四定：定时间、定地点、定内容、定发言人。五备：备目标、备教材、备教法、备学法、备互动；五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点；两法：教师的教法和学生的学法）。

集体备课时要体现课程理念，突出科学性、创造性：组长要根据本学期的教学内容，给组员作好分工，确定各主题的中心发言人。参加集体备课的教师要认真听中心发言人的发言，并积极发表自己的见解，保证集体备课的质量。

多途径促进教师的专业成长。

1.开展各种园本教研活动。

（1）开展一课多上、一课多研的教学研讨活动，在园内由一个或多个教师对同一活动内容进行多次实践研究，在研究中比较不同的教学策略、教学方法、组织形式、价值取向等对幼儿发展的影响，让老师们在教学实践--研讨--反思--再实践--再研讨--再反思的过程中，专业得到成长。

（2）自荐课评比活动，大家一起来听，听后进行评析，从而让老师明白有价值的教育活动究竟应该怎样来组织。值周老师随堂听课，做好教师的引领者，对教师组织的活动进行具体的、直接的指导，有效的提高教师的教育能力和水平。

（3）每位教师一学期最少上1次高质量的公开课，全园教师参加听、看、评研活动。

2.构建学习型、反思型的教师队伍，促进教师在实践中学习，在反思中提高。

实践前反思，我要怎样做，为什么这样做，会有什么样的结果。

实践中反思，随时审视自己的教学行为，检验预定措施的可行性，调整策略。

实践后反思，在自己反思的基础上，及时记录，提出改进意见。通过教研组交流。

学期末每人上交2-3篇质量较高的反思笔记，园内评出优秀反思笔记。

3.培养一部份骨干教师，发挥骨干带头作用，通过大带小、教师互学的方式提高教师的整体素质。

（四）加强教师教育经验文章的撰写与交流。

由于我园年轻教师居多，理论基础薄弱，文字工作一直是我园的一个大问题，因此，本期继续要求教师注重日常工作中教育教学、教研经验的积累，