五年级上册数学〔教学设计〕-第二单元第4课时 欣赏与设计 北师大版.pdfVIP

五年级上册数学教学设计-第二单元第4课时

课程内容概述

本课程为五年级数学第二单元第4课时，教材为《北师大版》。本课程主要包

括两个方面的内容：一是欣赏数学家和艺术家的作品，了解数学与艺术的联系；二

是设计自己的艺术作品，丰富想象力，并了解数学思维在艺术设计中的作用。

学习目标

1.学生了解数学家和艺术家的作品，了解数学与艺术的联系。

2.学生能够设计自己的艺术作品。

3.学生了解数学思维在艺术设计中的作用。

教学过程建议

一、导入

教师可以通过介绍数学家和艺术家的作品，激发学生对本节课的学习兴趣，并

引导学生思考数学与艺术的联系。例如，教师可以介绍阿基米德的圆周率计算方法

和瓦兹沃思的MCEscher画作《上下画作》，并鼓励学生围绕这些作品进行讨论。

二、欣赏与学习

1.教师可以放映艺术作品的图片或视频，让学生观赏。

2.教师可以向学生介绍艺术作品的作者、作品风格、创作背景等信息，引导学

生深入了解作品。

3.教师可以通过提问或小组讨论的形式，引导学生思考数学与艺术的联系，例

如：“你们发现了哪些数学元素在这幅艺术作品中？”“你觉得这个数学元素和艺

术作品的表现形式有什么联系？”

三、设计与实践

1.教师可以向学生介绍艺术设计的基本元素和原则，如色彩、构图、比例等，

同时引导学生思考数学思维在艺术设计中的应用。例如：“你们觉得一个艺术作品

中隐含了哪些数学规律或公式？”

2.教师可以让学生根据自己的兴趣和创造力，设计自己的艺术作品，并在课堂

上进行实践。学生可以选择使用彩笔、水彩、素描等不同的工具和材料，进行艺术

创作。

四、总结与展示

教师可以让学生自由展示自己的艺术作品，并以“我的艺术作品中的数学元素”

为主题，向全班分享自己的创作过程和心得体会。相互交流，欣赏彼此的艺术作品。

注意事项

本课程要求学生在实践中运用自己的创造力，教师应该尊重学生个性，让学生

在艺术创作中体现自己的风格和特点。

总结

本课程旨在通过欣赏数学家和艺术家的作品，了解数学与艺术的联系，并通过

艺术创作的实践，让学生深入了解数学思维在艺术设计中的作用。通过本课程的学

习，可以丰富学生的想象力，增强学生的审美能力，并激发学生的创造潜能。