A1-1北师大九下《锐角三角函数》学情分析方案 .pdfVIP

北师大九下《锐角三角函数》学情分析方案

基本信息县（市、区）学校姓名学科数学

能力维度☑学情分析□教学设计□学法指导□学业评价

所属环境☑多媒体教学环境□混合学习环境□智慧学习环境

微能力点A1技术支持的学情分析

教学环境多媒体教学环境

教学主题《直角三角形》

教学对象九年级（4）班51名学生

1.经历探索直角三角形中边角关系的过程.理解正切的意义和与现实生活的联系.

2．能够用tanA表示直角三角形中两直角边的比，表示生活中物体的倾斜程度、坡度（坡

教学目标

比）等.

3．用正切进行简单的计算.

理解正切、倾斜程度、坡度的数学意义，密切数学与生活的联系.

教学重点

学习难点理解正切的意义，并用它来表示两边的比.

分析工具希沃白板，班级优化大师

通过希沃白板进行预习，布置课前预习任务通过希沃白板和班级优化大师的随机点名功

分析方法

能，了解学生的预习情况调整教学目标、重难点以及教学内容，把握课堂教学节奏。

1.对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。

《数学课程标准》对义务教育初中阶段函数教学提出的目标是：能从具体的生活与科技情境

中，抽象出函数、方程、不等式等数学表达形式，用数学的眼光发现问题并提出（或转化

为）数学问题，用数学的思维探索、分析和解决具体情境中的现实生活问题，给出数学描述

学情分析和解释，运用数学的语言与思想方法，综合运用多个领域的知识，提出设计思路，制订解

实践方案决方案。能够在解决问题的过程中选择合适的方法进行评估，并对结果的实际意义作出解

释。能够知道解决问题方法的多样性，具备一定的应用意识和模型意识，初步会用数学语

言表达与交流。

2.利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。

首先利用在线希沃白板和微信，了解学生原有的知识水平，决定是否需要在指导自学

环节重点提示这些问题。具体操作如下：登录班级希沃白板网页，也可以用手机微信登录

小程序，学生答题，最后老师到后台，查看数据，分析结果。其次，通过班级优化大师的

随机点名功能，抽查学生课前预习情况。让学生通过小组互助探究后再进行展示讲解。能够

在解决问题的过程中，学会独立思考、合作探究，形成批判质疑、克服困难、勇于担当的

科学精神，具备一定的创新意识。

自评等级☑优秀□合格□不合格