苏教版四年级科学上册表格教案（最全）.doc

岱岳区中心城区发展片区

四年级科学集体备课

上册第一单元

主备人：复备人：学校：班级：

二0一二年九月

打造精品教案，努力提高课堂教学效益。

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单元备课

科目：科学第一单元

学

情分析

我们周围的空气

单元主题

单元知识体系分析

本单元是根据《科学（3—6年级）课程标准》中关于空气等方面的内容来建构的，由认识空气的性质、空气流动的规律、空气的主要化学成分、空气对生命的意义及空气的污染与保护四部分组成。由于空气不同于其他有形物体，

是不容易直接感知的空气，需要通过实验来间接察觉到它，因此本单元大多以实验感知、获取证据、分析推理、寻求答案的线索呈现，使学生确信空气的真实存在，获取对空气的性质、组成及风的成因直观而生动的认识，同时更强烈地意识到空气是生命的要素，人类的一切活动都必须自觉地减少对空气的污染。

3

单

单元目标

单元

重难

点及解决策略

单元教

学

课时划分方法

课时划分

1.能针对问题，通过观察、实验、调查等方法来收集证据。

2.能用文字、图表等方式呈现收集到的证据。

3、能用一定办法证明空气的存在。

4、知道空气是由不同气体混合而成的，其中包括氧气和二氧化碳，知道氧气对于生命的意义。

5、知道空气可以被压缩、等体积的热空气比冷空气轻等性质，了解人类对此性质的应用。

6、了解人类活动对大气产生的不良影响，意识到保护大气层的重要性。

7、知道因地球的形状，空气冷热不均时形成风的主要原因。

8、意识到合理利用科学技术会给人类与社会发展带来好处、滥用科技也可能产生负面影响。

9、在学习和解决问题中注重证据。

重点：

1、认识空气的性质2、认识冷热空气的流动规律3、了解空气的成分难点：

1、探究压缩空气的力量2、理解风的成因

3、掌握往烧杯中倾倒二氧化碳的实验操作技能教学措施：

1、注重理论与实际相结合，应用于生活2、及时巩固所学内容3、充分利用直观教具进行教学4、让学生自己动手实验，培养观察、动手、综合分析能力

观察、实验、比较、推理、分析等方法

空气的性质——1课时；

热空气和冷空气——1课时；空气中有什么——1课时；

空气是生命之源——1课时；

单元复习——1课时，共计5课时

4

课时教案

课题1、空气的性质课型新授课时1

课题

1、知道空气是占据一定空间的，能用多种法证明空气的存在

2、知道压缩的空气有弹性，了解空气的压缩性在日常生活中的应用。

教

教学目标

知识目标

能力目标

1、会运用感官和工具认识到空气是有体积的，占据一定空间，而且不能随意缩小。

2、能用观察、比较、试验、概括等方法认识空气的性质

3、小组动手完成空气水“火箭”的制作。

发现生活中常见的利用空气也占据空间的例子，体验身边事物的重要性。

情感目标

教

教学重、难

难点：探究压缩空气的力量。

点

教学准

水槽、玻璃杯、塑料瓶、气球2个、塑料绳、细竹箝、针筒、塑料袋、塑料管、备及使餐巾纸、天平

用说明

讲解，演示，实验，操作教学方法

讲解，演示，实验，操作

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复

复备

1、今天，我们要一起研究一个人最不能缺少的东西——空气。空气大家每天都在接触，你了解空气么？

2、空气每时每刻都存在我们的身边，你有什么方法证明空气的存在?

教

教学设计

二、学习新课

1、认识空气占据空间的秘密。

(1)实验一

①如果我把纸团放在杯子里，再把杯子反扣进水槽，你认为杯子里的纸团会湿吗？说说看为什么？

②有的同学说纸团会湿掉，有的同学说不会，究竟结果是什么呢？下面请一位同学证明给大家看，看看哪种说法是对的？（学生演示）

（2)实验二

①班上哪个同学肺活量大？我请他来吹一个气球。

②这里有一个塑料瓶，还是那个气球，把它放在瓶子里，再让他吹看看。

③你发现了什么问题？

④既然发现了问题，就要想办法解决，你们小组能解释吗？

(3)做了两个实验了，你发现了空气的什么性质？

(4)关于空气你还知道些什么？还有哪些问题？把它们记在活动记录上。

2、指导学生认识空气有质量。

（1）把两只吹了气的气球吊在小棒上，保持平衡，刺破一个，你认为会发生什么变化？

（2）说明了空气还有什么？

（3）这个实验还可以怎么做？

3、空气所占据的空