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教学文档
教学反思——九年级化学公开课（我们周围的空气〔第—课时〕）
今天上了一节公开课，在课下，感觉自己已经打算的很充分了，教学设计
的流程、过度、思路、引导、问题的设置上，在经验老师的援助下已经比拟完
整，一节课下来，自己也觉得上的还不错，没有大的问题。但是，在专家教师
的点评中，才感觉到自己的浅薄和
最重要的还是课堂上学生生成的成分比拟少，主要问题有：
1、思路很完整，但设计的痕迹太重，学生一直按照教师的思路来走，而
没有自己去思考，去提问。切忌按照自己的思路去走。让学生引领教师，教师
把握方向。
2、教师在提问时，填空式提问，问题提的太直接，且一直在强调实验的
结果，没有注重这个结果是怎么生成的。比方：空气中氧气含量占1/5,那这
1/5从哪来？为什么是1/5？
3、是做了实验探究，但探究的过程对学生的科学素养的提升有多大意义？
即在实验时，提问的设置上，应引导学生去思考，比方：误差分析，是什
么原因导致出现了这种误差，应该从哪些角度去思考？教师在这方面应做一些
引导，实验的关键是什么？压强差。那是什么原因导致了压强差不够？如果以
后遇到了这种问题，学生可以按照这些方面去思考。
4、要跳出课本，从学生的科学素养的提高及拓展上入手，不要为了太局
限于课本
这个红磷的实验时课本上的实验，最后可以设置问题：还可以用些方法来
测定空气中氧气的含量？让学生发散思维，给学生提高的空间。
5、小结让学生自己来盘点归纳。
6、细节上的小失误，口头语、言语不够标准、精炼，口误等等。
这些都是青年教师存在的一些普遍问题，通过专家的点评，我收获很大，
通往成功的路还很遥远，但是，在经验教师的指导下，在我自己的不断的修正，
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不断努力下，我信任我终会努力的成长起来的。多谢您们的指导！
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