2024年观察叶教学设计5篇 .pdfVIP

2024年观察叶教学设计5篇

观察叶教学设计篇1

教学目标：

1、知道从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的；

2、能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的位置

关系和形状；

3、能由两个平面图形推想出可能是哪两个物体，并且学会分

类讨论的方法；

4、学会如何看待事物的眼光。（此目标由“在任一位置，都

不能同时看到所有的面”挖掘出来的。）

教学重点：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物

体的位置关系和形状；

教学难点：能由两个平面图形推想出可能是哪两个物体或尽

可能多的说出结论；

教学过程：

一、讲故事引入课题

1、讲盲人摸象故事

第1页共29页

2、师：他们说的都不对，这个典故比喻看问题以偏概全。

3、师：盲人因双目失明，摸到什么就说象什么，而我们比盲

人幸运多了，都有一双明亮的眼睛，但在任一位置观察物体是否

能看全呢？今天我们就观察一些物体试试。板书课体——观察

物体

4、以问题形式让学生明确本节课目标

师：你已经知道了关于观察物体的哪些知识？还想知道什么？

二、新课（习得阶段）

（一）看

1、例子1——看模型比较大的长方体模型

（1）小组活动

师：口述要求在你的位置不动观察你能看到几个面？

（老师准备各侧面形状问学生：从下面看是什么形状？从侧面和

上面看呢？）

可以活动：你能找到一个位置看到所有的面吗？（最少看到

一个面，最多能看到三个面）最多能看到几个面？

（2）启示：：

师：不只是学数学还要从数学中品出点有价值的东西来，能

品出什么呢？“最多只能看三个面”想到什么？

2、看一个立体图形（准备三个立体图形：正方体、圆柱体、

球体，课前发给小组）

第2页共29页

从不同角度观察三个立体图形，看看观察到的是什么形状？

3、看两个立体图形（例2）让学生看书回答（先试后导）

4、练习八3题

5、请两个一组现场找物体也可以到外面找，从不同角度去观

察，并把观察到的结果和同学交流（找一个或两体物体都行）

（二）想

猜一猜游戏：老师出示实物一部分，让学生猜可能是什么物

体？（为例2下面做一做打基础，例2下面的做一做比例2难。

“根据从一个方向看到的图形，判断是哪两个物体”）要比“给

出两个物体，辨认从某一个方向看到的图形”所要求的空间想像

力和思维能力更高。

师：这个游戏让我们知道：不能只根据一个方向看到的形状，

就确定是什么立体图形，只有把从不同方向看到的形状进行综合，

才能下结论。刚才我们说：不仅是学数学，数学中还隐藏很多有

价值的东西要我们去品，那从猜想中又能品出点什么呢？看事物

或看人不能只看一方面就下结论，要多角度看再下结论。人们在

评论一个人、一部电视剧或一种社会现象，往往因为只看到局部

而下结论，便造成了片面性。要避免这种现象，唯一的办法是多

观察，多了解，不要轻易下结论。如一个学生成绩不好就说不是

好学生？还要看其方面体育、唱歌、热心、遵守纪律。从多

方面了解才是公平（做人做事）

第3页共29页

（三）找

1、例2下面做一做（小组合作方式：先自己想；和同伴说；

用什么方法能想出尽可能多的结论；记录共有几种；想的多的小

组或有创意的小组每人一个奖品。可把学具发给学生，借助学具

去找可能是哪两个物体。）

2、总结：用分类讨论的方法不但想的多而且还不漏不重。

3、出示几个平面图（让学生应用分类讨论方法找），想可能

是哪两个物体？

三、欣赏

1、出示古诗题西林壁

2、配乐朗读

不同角度看不同的景象（准备两个图）

3、看书回顾讲的内容，不明白的可以提出来问老师或同学。

四、对照反思训练单进行反思

反思训练单：

1、我知道从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的了

吗？

2、我能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两