残疾人友好学校建设指南.docxVIP

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残疾人友好学校建设指南

1范围

本文件提供了残疾人友好学校建设的总体原则、政策友好、环境友好、服务友好、融合友好、评价与改进等方面的指导和建议。

本文件适用于特殊教育学校、普特融合中小学校、职业中专，其他开展残疾人教育的儿童福利院、大学、培训机构等可参照执行。

2规范性引用文件

下列文件中的内容通过文中的规范性引用而构成本文件必不可少的条款。其中，注日期的引用文件，仅该日期对应的版本适用于本文件；不注日期的引用文件，其必威体育精装版版本（包括所有的修改单）适用于本文件。

GB50763无障碍设计规范

GB55019建筑与市政工程无障碍通用规范JGJ76特殊教育学校建筑设计标准

3术语和定义

GB/T26341，GB55019界定的以及下列术语和定义适用于本文件。3.1

残疾人友好学校friendlyschoolforthedisabled

充分考虑残疾学生的特点和需求，出台残疾人特殊教育保障制度，完善无障碍学习环境，提供个性化的教育方案，创建融合友善服务氛围，为残疾学生提供平等、包容和优质的教育环境的教育机构，包括特殊教育学校和招收残疾学生的普通学校。

3.2

资源教室resourceclassroom

资源教室是在普通学校建立的集课程、教材、专业图书以及教具、学具、康复设备和辅助技术于一体的特殊教育专用教室，具有开展评估、课程实施、康复训练、个案管理、资源储备、专业支持等基本功能，是为各类残疾学生在普通学校接受特殊教育提供专业支持的重要场所。

3.3

特殊教育班specialeducationalclass

附设于普通中小学校、医疗康复机构、社会福利机构等，对盲、聋、智力残障等学生实施特殊教育的班级。

4总体原则

4.1包容原则

确保学校环境、服务和政策对所有学生和老师，包括残疾学生和特教老师，都是开放和接纳的，避免任何形式的偏见与歧视。

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4.2平等原则

在资源分配和服务提供上，对残疾学生和特教老师实行无差别的对待，确保他们享有与其他学生和老师同等的权利和机会。

4.3融合原则

促进残疾学生与社会的全面融合，确保他们能够无障碍地参与校园活动和社会活动。营造积极、友好的氛围，促进残疾学生与其他学校成员之间的相互理解、尊重和合作。

4.4共享原则

确保残疾学生能够平等分享学校的公共设施和服务，享受学校发展的成果。

5政策友好

5.1政策宣贯

5.1.1与残疾学生和特殊教育相关的政策公开透明，宜将残疾人教育培训相关法规政策汇编成册，通过发放宣传册、集中培训、主题活动日、家长会、家访等形式进行宣贯，确保全体师生、残疾学生及其家长充分理解政策内容和意义。

5.1.2宜利用学校公告栏、宣传栏、微信公众号等形式向社会公众宣传残疾人教育培训政策，促进社会对残疾人教育事业的关注与支持。

5.2政策落实

5.2.1将特殊教育保障工作纳入学校发展规划、计划，并提供经费保障。

5.2.2为残疾学生及其家长提供政策咨询、指导和帮助，确保符合条件的残疾学生享受到各项特殊教育相关的补贴和优待政策。

5.2.3确保特教老师在教师培训、职称评聘、表彰奖励等方面与其他教师享有平等的机会，并按规定享受相关待遇、津贴补贴等。

5.3制度保障

5.3.1将残疾人友好理念融入学校运营、战略决策、资源配置、文化建设中。

5.3.2建立特殊教育工作机制，明确目标和工作计划，并将工作情况纳入绩效考核体系。

5.3.3宜为残疾学生制定以下管理制度：——残疾学生管理制度；

——残疾学生权益保障机制；——无障碍环境建设制度；

——特殊教育班级管理制度；

——残疾学生安置管理制度等。

5.3.4宜为残疾学生制定以下服务制度：

——个别化教育服务制度；

——家校沟通协调机制；

——残疾预防康复服务制度；

——医疗卫生服务制度；——生活服务制度；

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——安全与应急服务制度等。

6环境友好

6.1总则

6.1.1学校新建、改建、扩建的校内道路、建筑物、公共活动空间等无障设施设计和建设符合GB50763、GB55019的要求。

6.1.2特殊教育学校无障碍环境建设符合JGJ76的要求。

6.1.3普通学校改造工作中，同步推进公共厕所、坡道、扶手、电梯、休憩座椅、残疾人停车位等与残疾人日常生活密切相关的无障碍设施改造，无障碍设施改造符合GB55019的要求。

6.2出行无障碍

6.2.1学校内部道路实现人车分流，机动车道路采用低噪或降噪路面，并设置限速行驶标识和路面减速设施。

6.2.2学校大门、办公、教学、生活、活动等设施之间实现无障碍人行通道无缝串连，宜采用廊道互