北师大版五年级数学上册第5单元分数的意义PPT课件.pptx

1.分数的再认识（一）（建议一课时完成）

BS五年级上册

五分数的意义

课后作业

探索新知

当堂检测

课堂小结

认识分数

吃了其中一份，该如何表达呢？

把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份，可以用分数表示。

探究点认识分数

淘气的画法

笑笑的画法

奇思的画法

小试牛刀（源于《典中点》）

1．先涂色表示“”或直接圈出“”，再说说它的意义。

(1)表示把()看作整体“1”，平均分成()份，取其中的()份。

一个圆

5

8

涂色略

8个小圆圈

8

5

5

圈出略

16个小三角形

8

5

10

圈出略

2．选一选，在里画“√”。

一个正方形的是，这个正方形的是下列图形中的哪一个？

√

3．圈一圈，填一填。

6

3

圈出略

归纳总结：

（讲解源于《典中点》）

把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份，可以用分数表示。同一分数所表示的具体数量不同。

夯实基础（教材P64练一练）

1.可以表示什么？举例说一说，画一画。

2.选一选，在里画“√”。

（1）一根圆棒的是，这根圆棒是下面三根中的哪一根？

（2）一个圆的是，这个圆的是下列图形中的哪一个？

√

√

3.圈一圈，填一填，再说一说。

2

6

8

4.和同伴说一说下面每个分数表示的意思。

（1）一张报纸的版面用于广告宣传。

（2）我们班有的男生喜欢打篮球。

（3）有专家指出，取消塑料袋无偿供应，全国塑料袋使用量可减少。

将一张报纸的版面平均分成4份，用于广告宣传的版面占其中的1份。

将全班男生平均分成4份，喜欢打篮球的男生占其中的1份。

将全国塑料袋的使用量平均分成3份，取消塑料袋无偿供应后，全国塑料袋使用量可减少其中的2份。

不一定。因为奇思和妙想的零花钱总数不确定，所以无法比较。

易错辨析（选题源于《典中点》）

4．在南京青奥会上，实验一小选出了的学生参加开幕式表演，实验二小选出了的学生参加开幕式表演，实验二小选出的学生多。这句话对吗？请说明理由。

不对，因为不知道实验一小和实验二小的总学生数。

辨析：在进行比较时忽略了整体“1”。加入实验一小有1500人，实验二小只有50人，很显然实验一小选出的人多。

Thankyou!

分数的再认识（二）（建议一课时完成）

BS五年级上册

五分数的意义

课后作业

探索新知

当堂检测

课堂小结

认识分数单位

读作：二分之一

知识回顾：

？

探究点认识分数单位

用附页3中图1的纸条，量一量数学书的长和宽各是多少。

下面是一个“分数墙”，填一填，想一想，你发现了什么？

小试牛刀（源于《典中点》）

1．填一填。

(1)10dm＝()m，3dm是1m的，7dm是1m的。

(2)1m＝()cm，37cm是1m的，69cm是1m的。

(3)1周＝()天，1天是1周的，4天是1周的。

2．填一填。

(1)的分数单位是()，它有()个这样的分数单位，再添上()个这样的分数单位就是1。

(2)9个是()，里有()个，()个是1。

3．乐乐用了一张纸的，欢欢用了同样一张纸的，谁用的多？画一画，比一比，填一填。

乐乐用的多。画图略。

把一个整体“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫作分数单位。整体“1”分的分数越多，分数单位就越小。

归纳总结：

（讲解源于《典中点》）

1.制作一张纸条，以它为单位测量教室中某些物品的长度。测量前先估计，再记录实际测量的结果并与同伴交流。

夯实基础（教材P66练一练）

物品

估计长度

实际长度

作业本

2.

10cm＝（）dm

1

10

1

10

3

（1）

2.

1元＝（）角

10

10

1

10

7

（2）

3.观察下图中的分数，在括号里填上适当的数。

⑴3个是（），里有（）个，（）个是1。

⑵在这些分数中，最接近0的是（），最接近1的是（）。

7

10

4.下面哪些分数更接近0，哪些分数更接近1？分别填入圈内，并尝试说明理由。

易错