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;问题一：不向往、不期待上小学，甚至还有恐惧、害怕。;问题二：习惯养成较差：坐姿、握笔、如厕、书包整理（丢三落四）、在地上滚爬等。;√正确握笔姿势;;;问题四：识字量少，阅读养成较差。;4-6岁是儿童识字和阅读的敏感期，在幼儿阶段，如果不让幼儿识字，就会错过识字的敏感期，让教育者失去教育幼儿识字的关键期，这样，幼儿上小学后可能会出现语文学习的困难。;;;幼儿园环境创设中根据情境,添加一些汉字，目标不是去教会幼儿汉字，而是让幼儿在与环境对话的过程中自然地去认识与情境关联的内容。如果教育者这样去做，幼儿在上小学前认识数百个汉字是轻而易举的事情。部编小学一年级语文教材的编者发现,80%~90%的幼儿上小学前已经认识不少汉字了，这正是小学教材作出重大改革的基础。;;问题五：要求不提前学习写字（但要会写名字）。;;
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