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第二单元我们周围的空气

课题1《空气》第一课时教学设计

一、教学目标

1、知识与技能：

①了解空气的成分，

②初步认识纯净物、混合物的概念，能区分混合物和纯净物。

2、过程与方法

①通过科学实验，引导学生进行观察、记录、分析和讨论实验现象，培养学

生良好的学习习惯和学习方法

②观察和分析演示实验，初步学会描述实验过程和现象的方法。加深对知识的

理解。体会实验中的观察、比较、分析和归纳的方法。

③培养学生收集处理信息的能力及交流表达的能力。

3、情感与价值观

①使学生初步了解空气污染的危害，知道空气是一种宝贵的自然资源，激发学

生关注环境、热爱自然的情感。培养学生的环保意识和实事求是的科学态度。

②培养学生的化学兴趣

[学情分析]

初中生在学习化学之前，对空气和氧气已有较为丰富的常识。这些是他们以

前积累的知识，但从化学学习的角度来看，就显得零碎、不够深入。课前应了解

学生有关的具体知识情况，以便从学生现有的发展水平出发，在教学过程中，恰

当的处理教材及采用适宜的教学方法。

教学过程：

一、创设情景，导入新课

引言：请同学们猜谜语唐代诗人李峤有一首绝句：

解落三秋叶，能开二月花，

过江千尺浪，入竹万竿斜。

1．诗中揭示的自然现象是什么？具体说风是什么？今天的研究课题便是我们

吸入的气体——空气

【板书】课题1空气

出示一个空瓶子

2．[设问]空集气瓶真的空的吗？里面装有什么？

空气是无色无味，不易觉察，你能用一个简单的实验或列举实例来说明空气

的确实存在吗？取出盛水的水槽，请一学生出来操作（把一个空的集气瓶放人盛

满水的水槽，向下压，集气瓶内的水无法上升到顶端，说明集气瓶内确实存在空

气。）

二、指导观察，探究空气的主要成份

【板书】一．空气的组成

1．空气是无色、无味的气体，

2．[设疑]以上事实说明空气确实存在，你了解空气吗?它是一种单一的物质吗?

[讲解]空气的用途

（1）重要的廉价自然资源（2）调节气候（3）人类与一切动植物的生命支

柱。

【多媒体】观看讲解拉瓦锡的实验原理

3．[演示]实验2-1让学生仔细观察实验，描述实验现象。完成[实验2-1]Ｐ27

的填表

[设置问题]

①盛放红磷的集气瓶内，除了水，还有什么？

②将红磷点燃后放到集气瓶里，见到什么现象？为什么会有这种现象？

【板书】磷＋氧气点燃→五氧化二磷

③把止水夹打开后会有什么现象？为什么？

④集气瓶内原来装入的水有什么作用？

⑤若剩余气体主要是氮气，本实验还能体现出氮气的什么性质？

⑥通过实验现象分析，可以知道空气的主要成分吗？

⑦今天做的这个测定空气里氧气含量的实验，是受谁的启发而做的呢？

【板书】它不是单一的物质，是由多种气体组成。空气的主要成分是氮气和

氧气。

是由多种气体组成。空气的主要成分是氮气和氧气。

归纳小结

4．归纳小结空气的成分

【板书】

空氮气（N）78％(按体积计算)

2

氧气（O）21％

2

气稀有气体0.94％

的(氦、氖、氩、氙、氪等)

成二氧化碳（CO）0.03％

2

分其它气体和杂质0.03％

5．初步认识纯净物、混合物的概念

[讲述]空气是多种物质混合而成的混合物

氧气是一种物质组成的纯净物

混合物由两种或多种物质组成。(不能用具体的化学符号表示)

纯净物由一种物质组成。纯净物可以用具体的化学符号表示。如：氧气O、

2

氮气N、氦气He、磷P、五氧化二磷PO等。)

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[设疑]你知道日常生活中，身边有哪些纯净物？哪些混合物？矿泉水是纯净物

还是混合物？

思考判断下列物质哪些是纯净物哪些是混合物？

（1）清澈的河水、（2）澄清的石灰水、

（3）矿泉水、（