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中学信息技术课的课程设置及教学模式的探讨

中学信息技术课的课程设置及教学模式的探讨

中学信息技术课的课程设置及教学模式的探讨泉州第一中学郑志

瑜

一、实验的背景

人类以信息技术为核心内容的科技竞争日益激烈，世界各国不同

程度地加强了对中小学信息技术教育的重视程度。为此，教育部1999

年底拟订将信息技术课纳入中学课程。

我省为了进一步规范、统一中学计算机教育，每年举办一次中学

生计算机等级考试，有考试必然要制定考试大纲，有统一的教材。然

而，我们应看到等级考试的要求较低，只是涉及基础类的东西，属于

扫盲性质，如计算机的常识，Windows操作系统，Word97/2000,

Excel97/2000,计算机简单的病毒知识，Internet使用常识。这类课

程的教学目的，主要是让学生学会简单使用计算机所这个工具。

我们正走进一个新的信息时代，计算机不象以前，只是个别单位

或家庭拥有的东西，它的触角已经伸向校园及普通工薪家庭等领域，

应用相当广泛。显然光靠教材里的知识是不能满足个人及社会的要求。

为考试而教学，考什么教什么，不考不教，这种做法面临着考验。

计算机课程的设置已到了非改不可得局面。

二、课程设置的尝试与实验

（l）我们先把课程的设置简单分为3类1.基础类课程:即我们前

面提到的等级考试及教材要求的内容。2.提高类课程：如计算机硬件

与维修、计算机原理、多媒体技术、photoshop图象处理、网页制作

（Frontpage,Dreamweaver）、计算机网络与通信技术、工具类软

件（压缩工具、杀毒工具、下载软件）等。3.兴趣类课程：如Pascal

程序设计，C++等高级程序设计语言，这部分知识主要是与青少年信

息学奥林匹克赛相结合。这是对少数有兴趣的学生开设的课程，以课

外兴趣小组的方式进行教学。

（2）具体实施

关键是提高教学效率，减少基础类课程的教学时间，把节省的时

间进行提高类课程的教学。我们通过以下几方面来提高教学效率，在

不影响等级考试教学的同时，让学生获取更多的知识，进一步激发学

生的自学能力和创造能力。我们采取以下几方面来提高教学效率：

1．采用多媒体技术进行教学；

本学期，我校的校园网初具规模，每间教室均配有计算机，用大

屏幕电视来取代显示器，扩大学生的视觉范围。利用这一优势，采用

多媒体技术教学，在很大程度上将那些难以言明的概念与抽象的动作

形象直观地表达出来。比如在讲授表格制作这一内容时，以前上理论

课时，只能用口头描述或简单地在黑板上画图示意，让学生知道该如

何画表格，如何删除或增加若干行或列，如何对行或列的大小样式进

行设置等。这样的做法不仅浪费教学时间，同时学生听完后，只能有

一个大概的印象，容易忘记。如今，上理论课时可以结合电脑实际操

作，不仅节省了板书的时间，且使学生脑、眼、耳并用，使学生有新

颖感、惊奇感、直观感，能唤起学生的情绪和激发他们的兴趣，从

而提高教学效率，保证在有限的时间里，能够讲授更多的知识点，有

时间进行提高类课程的.讲授。

2．注意讲解和实践的关系处理

既不能只上机不讲解，这样不能保证学生参与上机的时间和上机

的质量。又不能只讲解不上机，这样就忘记了教学的根本目的。从我

的实践来看，1/3的课时来讲解，其余2/3课时进行学生的上机实践，

让学生对理论课里要求的内容，有效地消化掌握，保证教学效果。

3．利用计算机网络来教学；

我校现有两个学生机房，其中一个装有《网络教室教学平台》软

件。上机课时，当遇到大多数学生存在的问题，可以通过《网络教室

的教学平台》软件，锁定学生机的鼠标与键盘，此时学生机显示的是

教师讲解演示的内容。这样就统一管理学生操作，避免有些不自觉的

同学自顾自的操作，提高了学生上机质量。

4．注意强化疑难解答

学生上机时，我就在教室巡视以便解答他们个人随时提出的问题，

争取使他们提出的问题能马上得到回答，提高学生上机的质量。因为

学生能提出问题本身说明他已经在动脑筋思考了。

5．增加学生上机时间

利用星期六下午及课外活动时间，机房为学生开放，使学生有更

多机会进行实际操作，特别是提高类课程的实际操作。