第三单元第一章生物圈中的绿色植物复习课教学设计学情分析教材分析课.pdfVIP

第三单元第一章

生物圈中有哪些绿色植物（复习）教学设计

一

德育教育：不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼！

不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果！

二

［导入新课］

师：在我们的生物圈中，已知的绿色植物有50万余种，根据植物的形态结构和生活环境的

不同，将它们分为四个主要类群：藻类、苔藓、蕨类和种子植物。这些绿色植物构成了绚丽

多彩的植物界，也正是它们养育了地球上的其他生物。让我们再一次走近它们，进一步了解

它们吧！

三［讲授新课］

一、探究藻类植物

师：“西湖春色归，春水绿于染。”日“出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”多么美的意境啊。

生：这描述的是什么植物？

师：藻类植物春天来了。江水和湖水都泛起了绿色，这是为什么呢？

生：春天气温升高，阳光明媚，水中的藻类植物开始大量繁殖。

师：我家的鱼缸如果长时间不换水就会长出绿色的毛茸茸的东西。你知道这些东西是什么

吗？

生：藻类植物

师：对。看一下藻类植物的复习目标。（出示目标）给同学们两分钟的时间，回忆相关知识

点。

师：藻类植物是单细胞的还是多细胞的？举例说明。

生：藻类植物有单细胞的，也有多细胞的，水绵，紫菜海带等是多细胞的，衣藻是单细胞的

师：这些藻类植物生活在什么环境中？

生：大多数生活在水中，有淡水藻类和海洋藻类，少数生活在陆地上的阴湿处

师：能不能举例说明那些是淡水藻类？那些是海洋藻类？

生：海洋藻类如海带，紫菜裙带菜等等，淡水藻类如衣藻，水绵。

师：大藻类植物具有根、茎、叶等器官吗？

生：藻类植物无根、茎、叶等器官的分化。

师：藻类植物在生物圈中起什么作用？与人类有什么关系呢？

生：藻类植物比陆地上的植物分布范围大，数量多；藻类植物通过光合作用释放的氧气占空

气中氧气的95%……

二、探究苔藓植物

师：有这样一句诗“苔痕上阶绿，草色入帘青”描述的是哪种植物？

生：苔藓植物

师：春夏时节，在阴湿的墙角或者清澈的溪流边，都会发现这些植物的身影。看一下苔藓

植物的复习目标。（出示目标）给同学们两分钟的时间回忆相关知识点。

师：苔藓植物结构有什么特点？

生：植株矮小，一般具有茎和叶，但茎中没有导管和叶中没有叶脉，只有假根。

师：苔藓植物生活在什么样的环境中？

生：我们经常在墙角边，溪流边看见他们，所以苔藓植物生活在阴暗潮湿的地方。

师：苔藓植物有什么作用？

生：苔藓植物可作为监测空气污染程度的指示植物。

师：如果在一个环境优美的的地区修建一座燃煤的火力发电厂,几年后,这里还会有这样的绿

茸茸的苔藓吗?为什么?

生：看不到，因为苔藓植物的叶片只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体可以从背负两面侵入

叶细胞，是苔藓植物的生存受到威胁。

师：既然只有一层细胞，我们能不能把苔藓植物的叶放到显微镜下观察？

生：可以，观察的材料薄而透明。

师：（小结）藻类植物和苔藓植物都没有输导组织，所以一般都长得非常矮小。

三探究蕨类植物

师：“钩帘阴卷柏，障壁坐防风”描述的是哪种植物？

生：蕨类植物

师：蕨类植物的叶片很特别，背面常常也有一些褐色的突起，蕨类植物我们应该掌握哪些内

容？（出示目标）给同学们两分钟的时间回忆知识点。

师：蕨类植物它们生活在什么样的环境中？

生：蕨类植物生活在山间，小溪旁，所以蕨类植物生活环境是阴暗潮湿的地方。

师：蕨类植物的形态特征是什么？

生：有根、茎、叶的分化，有专门的输导组织

师：蕨类植物是如何繁殖后代的？

生：孢子繁殖

师：不仅蕨类植物靠孢子繁殖，多细胞藻类、苔藓、蕨类植物都不结种子而是靠孢子进行繁

殖的。所以我们把这三类叫做孢子植物。

师：煤是怎样形成的？展示多媒体（曾经繁盛的古代蕨类植物的生态图，现在的蕨类植物还

会形成大片的森林吗？

生：不会。

师：为什么呢？因为现在的气候条件与2亿年前相比，要寒冷干旱得多。经过漫长的进化，

有了一类更加适应陆上生活的植物，就是种子植物。它们已成为陆上植物的主宰。

小结：列表比较藻类植物，苔藓植物，蕨类植物的相同点和不同点

四种子植物

师：我们平时常见的花草树木，吃的粮食，瓜果，蔬菜，都是能结种子的植物，有句古诗说

春种一粒粟，秋收万颗子，讲的就是种子植物。（出示目标）两分钟时间回忆一下相关知识

点。

师：什么是裸子植物？什么是被子植物？裸子植物和被子植物的区别是什么？并分解举例！

生：裸子植物：有些植物的种子是裸露的，外面没有保护它的果皮。这样的植物叫做裸子植

物，如雪松，银杏，云杉，侧柏

被子植物：桃、