六年级语文：《桃花心木》第二课时教学设计_2.docxVIP

新修订小学语文配套教材

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《桃花心木》第二课时教学设计

语文教案/小学语文/小学六年级语文教案

编订：XX教育机构

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小学六年级语文教案

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《桃花心木》第二课时教学设计

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

【课文解读】《桃花心木》是台湾作家林清玄的一篇散文。课文借生活平凡小事给树苗浇水，喻深刻的育人道理。文章运用拟人的修辞手法，借物喻人，寓意深刻，极具教育意义。在本课教学中，应力求做到知识与能力、情感与态度、过程与方法的和谐统一，要坚持以“读”为主线，在读中让学生感悟，同时要珍视学生在阅读中的独特感受、体验和理解。

【教学目标】

1、学会9个生字，正确理解词语意思。

2、领会种树人语重心长的话语，受到生活与成长的启迪。

3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。【教学流程】

一、学言语，导入课

1、课件出示词语：

小学六年级语文教案

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汲水、枯萎、依赖、一旦、锻炼、优雅、勃勃生机。

2、看看这些词，哪个同学会读？你对哪个词最最敏感？比较“锻炼”与“磨练”，再齐读。

3、提问：这些词都和什么有关？（板题：桃花心木）

4、口语训练：

桃花心木是什么样的？在同学们的心中是什么样的？用上词语简单地说一说。

5、小结：

词语在运用中才能变成自己的语言。学课文我们可以看到很多词语，我们不但要会记，

还要会用，学会用自己的方式表达出来。

6、课件演示：

这就是桃花心木。它是世界名贵木材之一，木材色泽美丽，能抗虫咬，适合制作车、船、

家具，用作绿化环境也非常好。一棵高大的桃花心木可以产生相当于33台1.5吨冷气机

的清凉效果。7、过渡：

今天我们跟随台湾著名作家林清玄一起走进《桃花心木》，听听他的见解。

二、初读文，明做法

1、默读课文，回答：课文主要写谁？写种树人干什么？

2、划出种树人给树苖浇水的句子（“有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；

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浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。”、“他有时早上来，有时下午来，时间也不一

定”）读后谈体会。

3、他这样做对吗？说明理由。

4、过渡：作者又是怎样理解种树人说的话呢？

三、读语段，思其理

1、出示语段：

“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一

颗独立自主的心。在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分

转化为巨大的能量，努力生长。”2、多读几遍，理解“不确定”：这里的“不确定”与前面的“不确

定”有什么不同？（树木的“不确定”指老天下雨是算不准的；人的“不确定”指生活变化无常，遇

到困难或遭遇不幸。）“独立自主的心”指什么？

3、你怎样理解这段话？（艰苦环境对人的成长具有重要意义。）

4、出示：“种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。”这句话有什么作用？（证实了

种树人说得正确。）

四、联实际，话感受

1、故事：《可悲的大学生》。他为什么落下可悲的下场？

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2、学了《桃花心木》你有什么启发？

(“不经风雨，怎能见彩虹”、“自古雄才多磨难，从来纨绔少为男”、“最困难的时候，往往就

是离成功不远了”、“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”、“路漫漫其修远兮，吾将上下而求

索”……）

3、你见过“桃花心木”一样的人？联系实际。

4、小结：

林清玄就是这样的人。（简介作者）出示：用生命实践书写着起承转合的散文，林清玄随

心所欲地化平凡为神奇，展现出一位东方禅者的风范。谈到文学，也谈到人生，林清玄面对

着生命中生老病死等不可管理部分的悲欢离合，心平气和的讲起了自撰的寓言来，勉励自己

和他人：“文学家的小艇在海上遇险，惊涛骇浪瞬息万变，这时一架直升机飞过，上面写着‘名

利’，一艘快艇驶过，上面写着‘权力’，当文学家孤立无援时，一位老人划着小艇来救他。老人把文学家交给了真理，而小艇上写着两个字──时间。只有时间能证明一切，只有追求真理，才能真正了解人生和文学的本质，人生才能真正通过时间的考验变得更好更动人。”

5、作业：写读后感。【板书设计】

桃花心木

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借物喻人

种树育人

（不确定）（不确定）

会找