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新修订小学语文配套教材
新修订小学语文配套教材
语文教案
ChineseLessonPlans
黄山奇石(教学参考)
语文教案/小学语文/小学二年级语文教案
编订：
编订：XX教育机构
小学二年级语文教案
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精品教学设计
黄山奇石(教学参考)
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学
习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
《》（五、六年制第四册第七单元第18、19课）是一篇文质兼美、图文并茂的看图学文教材。教学时，应以图悟文，由文生图，图文结合，训练学生的观察、想象、思维和理解等
能力。
一、谈话揭题，激发情趣
新课开始，教师启发谈话：同学们，你们知道我们的祖国有哪些名山吗？（生答后师揭题）这节课我们一起来学习介绍黄山的课文，题目叫《》。（师板书课题，学生读题，师据题设疑）看了这个题目，同学们想问哪些问题呢？（黄山在哪里？黄山是怎样的？黄山的奇石
又是怎么样的？）学生为了弄懂这些问题，就会产生一种跃跃欲试的情趣。
二、看图识文，训练观察
当学生进入急切求知情境时，教师要充分发挥彩图的作用，借助画面中的具体鲜明的形
象，采用从整体到部分的观察方法，启发学生抓住景物特点进行观察，了解图意，感知文意，
小学二年级语文教案
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精品教学设计
具体可这样引导：首先观察第一幅黄山整体景观彩图，提示学生边看边想：图上画了些什么？
这个地方的风景怎么样？使他们初步了解黄山有陡峭的山峰，茫茫的云海，苍翠的树木，一
派壮美秀丽的景色；然后分别观察第二、三、四幅黄山“怪石”的彩图，启发学生从整体入手，
看看每幅图上的主要景物像什么？次要景物有哪些？如观察第二幅图时，可问学生：这幅图
主要突出了什么？（山顶的大石头）你们说，这块石头像什么？（像大桃子）它所在的位置
像什么？（大石盘）教师再指着远方起伏的山峦，问：我们为什么不能清晰地看出远处连绵
不断的山峰的样子呢？（因为大雾弥漫）远山近雾，如同仙境一般，所以人们给形似桃子的
岩石取了一个非常有趣的名字叫——（生：仙桃石）。每幅图都看完了，再让学生一幅一幅依
次连起来观察一遍，了解它们与整个黄山景观的联系，初步感知那些怪石的确十分有趣。而
后，教师引导学生把图意和课文内容有机结合起来，让学生借助拼音自己通读课文，边读文
边对照彩图，了解课文有几个自然段？每个自然段分别讲什么？哪几段和彩图相对应？分别
和哪幅图对应？哪些段没和彩图对应？
三、图文结合，训练语言
图文结合，用形象的图画帮助学生理解课文是教好看图学文的关键。因此，在学生看懂
图意，初读课文的基础上，教师即引导他们图文对照，逐段细读课文，在进行语言文字训练
的同时，理解课文内容。
小学二年级语文教案
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精品教学设计
学习第一自然段可围绕“这段课文是怎样介绍第一幅彩图的”这个问题进行引导：
①指名读这段课文，并思考这段写了几句话，每句写什么？
②理解第一句着重明确：
A.黄山在哪里？（出示地图，找位置）
B.怎样的地方可称“风景区”？（学生说“风景区”，“区”字前面还可以搭配什么词是指什么地
区的？如：游览区，住宅区等）
C.我国的风景区很多，黄山风景区很有名，句中哪个词告诉了我们？（学新词“闻名”）句
中的“中”和“外”各指哪里？
③理解第二句主要弄懂：
A.句子中的“那里”指的是哪里？
B.黄山风景区景色怎样？句中哪个词告诉我们？（借图释“秀丽神奇”）
C.这清秀美丽，非常奇妙的景色中，什么最有趣？你从句中哪个词看出来的？（学生说
“尤其”，“尤其”可以换成哪个词，表示相同的意思？如：特别）
④小结本段内容并按课后习题3（1）的形式进行引读，加深理解句与句间的联系和两句
话的意思。
课文第二至第五自然段分别介绍了四个景点，叙述的方式基本相同。教学时，可采取举
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精品教学设计
一反三的方法，先指导读文第二段：点叫（仙桃石），这块奇石落在（石盘上），它像个（大
桃子）。
再引导学生按第二段“读读文，看看图”的读书方法自学第三、四、五段，边读边画边填好
下表后几个空横栏，并汇报自学情况。
在汇报交流时，注意启发学生结合图文，抓住重点词句，理解内容。如：通过“抱、蹲、
望”等词感受猴子观海的形象，抓住“陡峭”体会山峰的险峻；通过与翻滚的大海比较，明确“翻
滚的云海”的样子。另外，还要引导学生展开想象，理解只有文没有图的内容。如第四段“仙人
指路”，可以让学生想象屹立在“高高的山峰上”的岩石的
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