[+初中语文++]《猫》教学课件+七年级语文课件（统编版2024）.pptxVIP

;1.继续学习默读的技巧，养成圈点勾画和做摘录的习惯。

2.抓住主要信息，概括文章内容要点，厘清文章结构。

3.通过精彩语段的赏析，揣摩文中生动的细节描写。

4.了解作者及家人三次养猫经历中的感情波澜，思考其中蕴含的人生哲理。;导入：同学们，你知道？猫是一种活泼乖巧，温顺可爱的小动物，作为人类家庭的伙伴，猫给我们的生活增添了色彩，被许多人喜爱。著名作家郑振铎先生家里也养过三只猫,可是最后他家却永不养猫。这是为什么呢？下面就让我们一起走近郑振铎的《猫》，让我们一起来学习一段不一样的养猫故事，体验一种发人深省的养猫的快乐与伤悲。

;郑振铎（1898—1958），福建长乐

人。现代作家、学者、翻译家，新

文化运动的倡导者之一。新中国成

立后，曾担任中国科学院考古研究

所所长、全国作协理事等职。主要

著作有《欧行日记》《海燕》《山

中杂记》等。;一、我会注音：（利用工具书）

污涩怂恿蜷伏惩戒怅然诅骂

二、我会写字：抄写课文后面“读读写写”中的词语

三、我会释义：

怂恿：鼓动别人做某事

预警：指事先觉察可能发生某种情况的感觉

怅然：因不如意而感到不快

蜷伏：弯着身体卧着

四、我会查阅：查阅作者的相关资料和作品的写作背景，小组交流。;;1.默读导语，明确任务。

2.默读资料，了解作者。

3.默读全文，感知内容。

（1）边默读课文边圈画出“思考探究”一中要求的内容：猫的外形、性情、在家中的地位、结局。然后直接摘录或者自己概括相关内容，填写的表格。

（2）在四只猫的前面各加一个形容词来描绘它，可借用文中现成的核心词。

活动方式：自主默读—圈点勾画—全班交流;再读课文，品味语言

对于三只猫的描写和对“我们”心态的刻画，这篇文章有

许多传神之处，找一找文中的相关语句，品味表达效果。

例如：①“常在廊前太阳光里滚来滚去。”

——写出了小猫很活泼，喜欢和人玩耍。

友情提醒：可以结合“积累拓展”中的句子。

;1.作者总共写了三次养猫的经历，哪一次详写？哪几次略写？这样安排有??么道理？

2.作者是怎样运用“伏笔”来写前两只猫的命运的？找出课文中的原句。

3.找出文中体现“我”和“三妹”内在情绪变化的关键词句，想一想，我和三妹谁真的喜欢猫。

;思考并讨论：

1.对三只猫，“我”及家人的情感有什么区别？

2.“我”不喜欢第三只猫，为什么“我”对第三只猫的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多？怎样理解“我”对第三只猫的内疚、忏悔之情？

3.这篇文章的中心主旨是什么？谈谈你的理解。

小组讨论——组长记录——选择组员——交流展示;;3.布置作业

（1）文中有许多优美且富有哲理的语言，课后用读书卡片的形式进行积累。

（2）认真品读——

法布尔《绿色蝈蝈》郑振铎《猫》

布封《马》蒲松龄《狼》

试比较四篇文章中所体现出来的人对动物的感情有怎样的不同？

;猫

郑振铎

潜心读文寻生命之美宽厚仁爱

雅心诵读品语言之妙描写生动

慧心赏文探写法之巧结构巧妙

妙心悟文思人生之意蕴含哲理

;同学们，通过本课的学习，请关爱我们的动物，更关爱我们生活中的“可怜猫”——那些弱小的人，用一颗“关爱弱小，宽容仁爱”之心平等地对待一切生命吧！让真情真爱流溢人间。那么，人与动物、人与自然、人与人之间的关系就会更加和谐！

请大家记住：“生命是一条河流，任何一朵浪花都不容忽视。”

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