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《多样的天气》教学设计

河北省沧州市东光县果头小学代娜

教学目标：

1．知识与技能

（1）知道阴、晴、雨、雪、等天气现象。

（2）了解不同天气的不同特征和相应的天气符号。

2．过程与方法

（1）用动画形象引导学生，探究发现天气的奇妙。

（2）初步经历较长时间的，有目的、有计划的观察，并记

录天气现象的过程。

3．情感与态度

培养坚持性，激发学生关注天气的兴趣。了解人们在监

测、获取天气信息方面的方法与途径。

4．行为与习惯

（1）知识来源于生活，培养学生善于观察的好习惯。

（2）初步锻炼学生做一件事情要坚持不懈的精神，养成做

事情要有耐心的好习惯。

教学重点：

（1）知道阴、晴、雨、雪、风、雾等天气现象

（2）了解不同天气的不同特征和相应的天气符号。

教学难点：

初步经历较长时间的，有目的、有计划的观察，并记录

天气现象的过程。

教学用具准备：

教师准备：

1．搜集各种天气的图片、天气符号图片。

2．课件（PPT）

学生准备：

1、课前通过自己的方式对天气有初步了解。

2、科学学生活动手册。

3、白纸，画笔。

教学过程：

一、导入

师：同学们，今天天气怎么样啊？

生：今天阴天，穿的衣服多。

师：那昨天天气怎么样呢？

生：天气很好，都穿上半袖了。

师：那昨天天气好，今天天气就不好了，天气变化这么快。

今天我们就讲一课跟天气有关的科学课。（板书多样的天

气）

二、跟着龙猫去探险

师：同学们，咱们今天有个新朋友陪着咱们学习，你们认识

它吗？

生：认识，是龙猫。

师：它觉得大自然真是太神奇了，决定要去进行一场探险，

我们的小朋友跟随者龙猫一起去探险吧！看看它都遇到了什

么样的天气吧？

三、认识不同的天气现象

师：我们一起来看看龙猫都遇见了哪些天气呢？大家要睁大

眼睛看哦，看谁观察的最仔细？（师放映龙猫在不同天气里

的图片）。

生：我看见龙猫遇见了晴天、下雨、下雪、刮风的天气。

师：那如果咱们画一画，大家觉得该怎么画呢？（师画气象

符号，并领着学生学习天气现象）。

师：龙猫这时候说话了，小朋友们你们回答得太好了，我还

为你们准备了许多大自然中不同的天气现象，我们一起来看

看吧，看看谁最聪明，知道的天气现象最多呢？（师放映图

片，学生回答）

四、认识天气符号

师：龙猫：你们说的真好，同学们都有自己喜欢的天气，我

在这次出去探险时遇见的天气很多，我用了一套自己的方法

记录了下来，我们一起来看（师放映天气符号），这样我就

很容易就能记清我每天遇到的天气是什么？小朋友们你们

能区分清楚这些天气符号吗？（让学生记忆，可以准备天气

符号图片，让学生快速认识，男女生比赛）

五、天气变化我知道

师：龙猫：同学们，天气变化多端，天气也时时刻刻的影响

着我们的衣食住行。那么平常是怎么知道天气要变了呢？我

们可以通过哪些渠道早些知道呢？（师引导，我们可以通过

很多途径知道天气的变化，比如通过观看电视上的天气预报，

看电脑上的一周天气，听广播，观察小动物行为等都可以提

前知道天气的变化，师，展示图片，让学生了解。）

六、我是小小天气预报员

师：龙猫说同学们你们对天气预报了解吗？它是怎样让我们

知道天气的呢？（生：了解）你们想不想当天气预报员呢？

（生：想），现在我们做一个“我是小小天气预报员”的小

游戏，看看谁播报的最好？（师放映幻灯片，里面给出地点，

一段话，让学生填空播报）。

七、画图说天气

师：龙猫说：你们回答的真棒，大自然的天气有很多，它不

是固定不变的，在不同的时间、不同的地点它都是有可能产

生改变的。我最喜欢的天气是下雨天，同学们你们最喜欢的

天气是是什么呢？在画纸上画一画你最喜欢的天气，并且说

一说你和天气的小故事吧！

（通过龙猫探险，走进情境让学生积极参与进来，体验不同

的天气特征，提升积极性。从学生喜欢的课堂活动，绘画入

手，帮助学生积极参与课堂）。

八、作业布置：

展示学生优秀作品，提高学生自信心。

我们都认识了天气，要学会应用，将学生手册12页，用自

己的实践，自己的天气符号去记录接下来一周的天气情况。

（结合日常生活，教师引导，学生发现。锻炼学生的语言组

织能力，同时通过活动的积极参与，使学生对天气有更深的

认识，更加运用自如。锻炼学生观察能力，并且锻炼学生毅

力。）

教学反思：

优点：

1、教学目标基本上达到，学生对天气有了基本认识，也学

会了观察天气。

2、