部编小语三上七单元教学设计.pptx

“灵活的思维”单元教学设计

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01单元整体设计安排

单元教材分析木匣与时间的变迁记叙了外国的一位小朋友，小时候从家门口数了十步埋下的木匣，五年后只数了五步就挖出了木匣的故事，悟出了周围的一切都在不断发生变化的道理。陶罐与铁罐的寓言用童话故事的形式，告诉人们不要自以为是，人各有所长，不要拿自己的长处奚落别人的短处，看问题要全面，物有长短，不要因为它的长处而看不见它的短处。矛盾与集合的启示课文讲述发明家将古代兵器矛和盾的长处集合在一起发明了坦克，告诉我们应该怎样看问题、想问题，要学会善于动脑筋，用科学的思想方法思考问题。030201

狮子与鹿的自我认知这4篇课文告诉我们4篇课文告诉我们应该怎样看问题，想问题，要学会善于动脑筋，用科学的思想方法思考问题。爱的馈赠包含《做个胜利者》6（篇）文章（1首古文），《万物在生长》8篇（2首古诗）;《尺有所短寸有所长》5篇，《智慧背囊》11篇（古文2篇）；共30篇（首）人文性主题用童话的形式告诉人们不要自以为是，人各有所长不要拿别人的长处奚落别人的短处，提醒我们避免以貌取人，要看到每个人的独特价值和优点。单元教材分析

工具性主题尝试运用学到的思想方法去思考和解决生活中遇到的困难，通过童话故事让我们明白，面对问题时应善于动脑筋，用科学的思想方法去思考和解决问题。单元教材分析

单元学习目标学生需要掌握27个生字，会写41个生字，确保能够正确读写词语表里的词语，提高他们的生字学习和运用能力。生字学习目标要求学生正确、流利地朗读课文，确保能够准确理解课文内容，体会文章蕴含的深刻道理，提升他们的朗读和理解能力。要求学生能够抓住关键词句来理解文章内容，深入领会文章的中心思想，培养他们的阅读分析和概括能力。朗读训练目标在抄写好词佳句的过程中，学生可以积累丰富的语言材料，同时初步把握文章的主要内容，提高他们的阅读和写作能力。理解文章道住关键词句

单元课时安排科里亚的木匣通过科利亚挖木匣的故事，引导学生认识时间的变化和周围事物的变化，学习通过生活中的小事说明一个道理的表达方法，并初步培养用发展眼光看待问题、解决问题的能力。陶罐和铁罐通过陶罐和铁罐的故事，引导学生认识铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱，理解课文讲的道理是教学的难点，通过对话和神态描写表现人物特点。矛与盾的集合体会“合二为一”的含义；了解坦克的发明过程，理解坦克是怎样把矛的进攻与盾的自卫的优点合二为一的，结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。030201

狮子和鹿通过《狮子和鹿》的故事，引导学生理解金无足赤、人无完人的道理，懂得尺有所短、寸有所长的启示，建立正确的自我认知和评价标准。单元课时安排群文阅读通过阅读《自相矛盾》《差别》《失败的成功》《坐上童话中的小马车慢慢抵达》《战胜命运的孩子》等文章，通读五篇文章，读准字音；积累优美词句，明白真理的含义。语文园地七引导学生关注生活、发现问题、提出问题；通过编童话故事锻炼学生的想象能力和书面表达能力；发现反义词现象积累语言；认识“谎、笛”等8个生字；读成语故事懂得用发展、变化的眼光看待事物。

02教学内容安排

矛盾与集合的启示矛盾与集合的启示课文《矛与盾的集合》通过生动的故事，告诉我们如何将矛盾的两个方面融合在一起，形成更具威力的新事物。坦克的发明与创新了解坦克的发明过程，理解坦克是怎样把矛的进攻与盾的自卫的优点合二为一的，结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。实事求是的表达方法初步了解用事实来说明道理的表达方法，这种表达方法能够增强文章的说服力，让读者更容易理解和接受作者的观点。

科里亚的木匣之谜科里亚在挖木匣的过程中意识到时间的变化，体会时间的流逝和周围事物的变迁；引导学生思考时间对周围事物的影响。时间的变迁与成长共案个案教学设计科里亚从埋木匣到挖木匣的经历，让学生明白时间在变化，周围的一切都在变化；学习通过生活中的一件事说明一个道理的方法。科里亚埋下的木匣在四年后消失了，引发了关于时间与变化的思考；引导学生探究可能的原因，理解周围事物随时间变化的道理。木匣与时间的变迁

陶罐与铁罐的寓言学习《陶罐和铁罐》课文，认识10个生字，规范书写14个生字词语；分角色有感情朗读课文，抓住关键词感受铁罐的“傲慢无礼”和陶罐的“谦虚”。正确看待事物的方法傲慢与谦虚的理解陶罐与铁罐的寓言读懂课文内容，学习正确看待人和事物的方法；抄写表现陶罐和铁罐、铁罐神态和动作的词句，积累语言。通过陶罐和铁罐对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱，理解课文讲的道理是教学的难点。

狮鹿故事启示朗读理解独立阅读能力的培养课文朗读思考狮子和鹿的故事让学生明