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《生命最宝贵(第二课时）》教案
一、教学目标
1.懂得生命不可重来，培养爱惜身体，珍爱生命的意识。
2.知道怎样做才是爱惜身体，珍惜生命的行为。
3.了解身体受伤后要面临的不便与困难，以及给家人带来的巨大伤害。
二、学情分析
?本课是部编《道德与法治》三年级上册第三单元的起始课，《生命最宝贵》是本单元的基础和起点，旨在让学生体会生命来之不易，逐步认识到保护生命不仅要靠父母还要靠自己，树立珍爱生命的意识。三年级的学生开始进入第一个小叛逆期，此时会出现想独立和摆脱成人控制的欲望，同时又正处于活泼好动的年龄，常常精力充沛，对外界事物充满好奇，但生活经验不足，又缺乏自我保护的意识和能力，因此比较容易“闯祸”，甚至伤害身体，危及生命。本课是第二个话题“爱护身体珍惜生命”，旨在引导学生思考可以通过哪些行为爱护自己的身体和生命，想象身体受伤后面对的不便与困难，以及给家人带来的巨大伤害，从而更加爱护身体，珍爱生命。
三、重点难点
1.将爱惜身体，珍爱生命的意识落实到行动中。
2.认识到身体受伤后要面临的不便与困难，以及给家人带来的巨大痛苦。
四、教学过程
活动1【观摩】回顾上文，激趣揭题
导语：在上一节课中，我们学习了生命如此宝贵，我们要珍爱自己的生命。我们的健康成长，离不开家人的养育和爱护，我们自己要爱护身体，更要保护来之不易的生命。可是莫莫同学好像忘记了这一点，我们一起来看看莫莫遇到什么问题啦。
（一）看一看：观看故事，揭示课题
1.观看视频：《莫莫的故事》。
2.思考问题：
（1）莫莫是个什么样的孩子？他做了一件什么事情？结果怎样？
（2）想象一下：受伤后他的心情怎么样？家人的心情怎么样？
（3）在爱护自己身体方面，莫莫有哪些做得不好的地方？
3.观看学生分享其看法的视频。
（二）议一议：引以为鉴，反思自身
1.莫莫由于玩火被大面积烧伤致残，给自己和家人带来了巨大的伤害，同时自己的梦想也破灭了。当今社会，人们越来越意识到身体的重要性，生活方式更加的积极健康。同学们，请你回忆一下，在爱护自己的生命和身体方面，你有哪些做得好的地方？哪些做得不好的地方？
2.观看5名小朋友的做法。（师边读边出示内容）
小军说：我比较挑食。这个习惯对身体不好，以后一定要改正。
小芳说：我上完体育课赶紧穿上外套，这样就不会着凉了。
丽丽说：我不爬窗台，不滑楼梯扶手，这样可以避免意外受伤。
李明说：我特别喜欢看书，常常躺着看书，视力越来越差，再这样下去就要近视啦。
文文说：我喜欢跳绳，踢毽子。经常运动有利于身体健康。
3.小结：在日常生活当中，有许多的小细节，会不利于我们保护自己的身体和生命。我们要从小事做起、从细节做起，爱护自己的身体和生命。
（课件出示部分正确的行动图片）
（设计意图：根据教材中《莫莫的故事》引入本课的学习，学生更容易被动画所吸引，因而本课开头播放动画可以即刻激发学生的学习兴趣。通过观看他人的反思促进学生自己的思考。）
活动2【活动】自主体验，爱护身体
（一）看一看：残疾人一天的视频
（二）做一做：我说你做
体验活动1：
要求：所有同学双臂背在背后不动，在1分钟时间里，从书包里把道法课本拿出来并翻到52页。
体验活动2：
要求：所有学生蒙上眼睛，在1分钟时间里从书桌前走去厨房倒一杯水给妈妈喝。
（三）摸一摸：摸摸自己，感受拥有的幸福
教师引导：我们体验了没有眼睛、没有手臂、不能说话的情况。缺少了身体的某一部分，平时容易的事情就变得非常不方便，看来身体的各部分对我们太重要了。让我们一起来摸一摸我们的嘴巴，拍一拍我们的手臂，伸一伸我们的腿，眨一眨我们的眼睛，让我们感受拥有它们的幸福吧！
（设计意图：实践出真知。本环节设计了2个体验活动，让学生体会这些我们习以为常的小事对于残疾人来说是多么的艰难，进而懂得爱护身体，珍惜生命。）
活动3【讲授】感悟生命，震撼心灵
过渡：能拥有健康、健全的身体是多么幸福！让我们用最饱满的感情一起来读读这首小诗吧。
聆听《阅读角》的朗读音频。强调生命仅有一次。
过渡语：生命是一切希望的基础，然而它又脆弱得如一朵易凋零的花。
调查表明，安全事故是14岁以下少年儿童的第一杀手；全国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡，平均每天有44名学生死于安全事故、食物中毒、溺水等，相当于一个教学班意外“消失”。如果遇到巨大的伤害，甚至失去生命，最痛苦的人是谁？对，就是我们的父母，亲人。
过渡语：有这样的一位父亲，他永远的失去了自己的女儿，他留给了女儿一封信，我们一起来听听。
聆听阅读角《妞妞》的朗读音频，思考问题：
（1）文中的父亲失去了孩子。你能从他的札记中体会这种失去孩子的痛苦吗？（2）你认为作为孩子的我们，应该怎么做？
（课件出示：爱护身体，珍惜生命！）
（设计意图：本环节中设置了两篇文章的朗
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