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《动能和动能定理》说课稿

《动能和动能定理》说课稿范文（精选5篇）

作为一名教学工作者，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿

可以让教学工作更科学化。那么你有了解过说课稿吗？下面是小编为

大家收集的《动能和动能定理》说课稿范文（精选5篇），希望能够

帮助到大家。

《动能和动能定理》说课稿1

《动能和动能定理》是高中物理必修２第五章《机械能及其守恒

定律》第七节的内容，我从：教材分析、目标分析、教法学法、教学

过程、板书设计和教学反思六个纬度作如下汇报：

一、教材分析

1.内容分析

《动能和动能定理》主要学习一个物理概念：动能；一个物理规

律：动能定理。从知识与技能上要掌握动能表达式及其相关决定因素，

动能定理的物理意义和实际的应用。

过程与方法上，利用牛顿运动定律和恒力功知识推导动能定理，

理解“定理”的意义，并深化理解第五节探究性实验中形成的结论；

通过例题１的分析，理解恒力作用下利用动能定理解决问题优越

于牛顿运动定律，在课程资源的开发与优化和整合上，要让学生在课

堂上切实进行两种方法的相关计算，在例题１后，要补充合力功和曲

线运动中变力功的相关计算；

通过例题２的探究，理解正负功的物理意义，初步从能量守恒与

转化的角度认识功。在态度情感与价值观上，在尝试解决程序性问题

的过程中，体验物理学科既是基于实验探究的一门实验性学科，同时

也是严密数学语言逻辑的学科，只有两种方法体系并重，才能有效地

认识自然，揭示客观世界存在的物理规律。

2.内容地位

通过初中的学习，对功和动能概念已经有了相关的认识，通过第

六节的实验探究，认识到做功与物体速度变化的关系。将本节课设计

成一堂理论探究课有着积极的意义。因为通过“动能定理”的学习，

深入理解“功是能量转化的量度”，并在解释功能关系上有着深远的

意义。为此设计如下目标：

二、目标分析

1、三维教学目标

（一）、知识与技能

1．理解动能的概念，并能进行相关计算；

2．理解动能定理的物理意义，能进行相关分析与计算；3．深入

理解W合的物理含义；4．知道动能定理的解题步骤；

（二）、过程与方法

1．掌握恒力作用下动能定理的推导；

2．体会变力作用下动能定理解决问题的优越性；

（三）、情感态度与价值观

体会“状态的变化量量度复杂过程量”这一物理思想；感受数学

语言对物理过程描述的

简洁美；

2.教学重点、难点：

重点：对动能公式和动能定理的理解与应用。

难点：通过对动能定理的理解，加深对功、能关系的认识。

教学关键点：动能定理的推导

三、教法和学法

依据《物理课程标准》和学生的认知特点，在课堂教学设计中要

通过问题探究的方式，强化学生在学习过程中基于问题探究的过程性

体验，为此，采取“任务驱动式教学”设计程序化的问题，有效引导

学生自主、合作和有效的探究性学习。为此，在教学设计中重点突出

三个环节：“问题驱动下学生对教材的理解”、“问题解决中对物理

规律的深化理解”、“引申提高中对物理规律的深化应用”。所以任

务驱动式教学成为本节课重要的教学方式，同时采取精讲释疑教学法；

学生的学法采取：任务驱动和合作探究；

选取多媒体展示、尝试练习题和“任务驱动问题”本节课为一课

时。

四、教学过程

设计成6个教学环节：提出问题，导入新课；任务驱动，感知教

材；合作探究，分享交流；精讲点拨,释疑解惑；典例引领，内化反思；

课堂总结，布置作业。

《动能和动能定理》说课稿2

今天说课的题目是普通高中课程标准试验教科书《物理》必修二

第七章机械能守恒定律，第七节动能和动能定理的内容，此内容为本

节的第1课时。

下面中公资深讲师张艳梅将从教材内容、教法、学法、教学程序

四个方面来谈谈我的教学思路。

一、说教材：

本课时内容主要包括动能和动能定理等两部分，属于掌握的范围，

是在学习了“探究功与速度的关系”的基础上的知识。学生在初中已

经学习过动能的概念，可结合初中学习经验来帮助学生理解动能及动

能定理的涵义。动能定理贯穿于这一章教材，是这一章的重点。课本

在讲述动能和动能定理时，没有把二者分开讲述，而是以功能关系