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第1课大自然的和谐共处——生态平衡

一、教学目标：

1、能应用分析推理等思维形式，认识草原上的鹰、兔、草的生态平衡关系。2、能应用分析推理等思维形式，

认识沙尘暴生成的原因。3、为了维护生态平衡明确应该做些什么和怎样做。二、教学重难点：

1、帮助学生认识到自然界的生态平衡系统是一个和谐的整体，其中任何一个环节受到破坏，生态系统都可能失

去平衡。

2、培养学生分析推理假设能力，初步树立科学发展观意识。三、教学准备：有关草原和沙尘暴的图片，文字、

影像资料等四、教学过程：

（一）创设情况，激发兴趣。

1、师：同学们，你们见过草原吗？在哪儿见过？草原是什么样的？

生：草原美如画，有蓝蓝的天空，洁白的云朵，还有一望无际的绿茵茵的青草，羊群，马。

2、老师为大家准备一段有关草原生态的录像，让我们一起走进草原。(多媒体“美丽的草原”，学生观赏草原)。

（二）、探究草原的生态平衡。

1、师：看了美丽的草原后，你有什么感受？

生：草原上的动植物种类多，天空蔚蓝，云朵白白的，太美了。2、师：草原上都有些什么动植物？

生：有各种各样的草、树木，还有兔子、山羊、马、羊、鹰、小昆虫„„3、师：看到草原上的动植物，你想到了

什么？学生讨论，进行汇报交流。生：我想到草原上的动植物都是互相依存的。师：存在什么依存关系？

生：草被兔吃，兔被鹰吃。草被羊吃，羊被狼吃。

生：我想了解草原上动植物是一种什么关系?想研究草原上动植物的食物网是什么样子？

4、师：同学们想研究的问题还很多，你能画出草原上的几条食物链吗？生：在实验报告上写出几条食物链

草——兔——鹰草——羊——狐狸草——昆虫——鸡——鹰师：请把你的食物链展示给大家看。

5、师：草原之所以美，是因为草原上的生物都存在着互相依存的关系，看到这些食物链你们想到什么问题？

生：如果草原上的草被破坏，动物还能生存吗？假如兔子没有了，鹰就会饿死，草会疯长，会引发草原火灾。

6、师：如果上面任何一种现象发生了，这时草原会是什么样子的？生：草原的土地会逐渐荒漠化。

7、刚才假设的草原上出现的种种情况，是什么原因造成的？

生：讨论后交流：人类大量地养殖牛羊，牛羊大量啃食草，草被吃光，会造成草原的植被破坏，引起严重的水土

流失。人类大量地捕杀动物会使草疯长，从而出现草原火灾。

三）、认识沙尘暴生成的原因。

1、师：草原上出现的种种情形，都是人类破坏的结果，人类长时间地破坏

生：会发生沙尘暴。

2、师：播放沙尘暴的有关资料，看了沙尘暴，你想说什么？

生：沙尘暴发生时，沙粒漫天飞扬容易出现交通事故，会污染整个地区的环境。

3、师：沙尘暴一般发生在什么地区？生：我国的北方。

师：播放有关宁夏腾格里沙漠的文字记载。

4、小组分析讨论：为什么宁夏腾格里沙漠会发生沙尘暴？生交流：草原上的过度放牧，大量扑杀动物，大量采

摘名贵中药材„„

（四）得出结论，指导行动

1、师：人类对自然资源不合理利用或掠夺性利用，例如盲目开荒、滥砍森林、猎杀动物等，都会使环境质量恶

化，使生态平衡失调。

人类破坏了大尘暴不在肆虐，让美丽的草原永远展现在我们的眼中。作为二十一世纪的小主人，我们应该怎样改

变这种状况？

生：我们合理开发利用土地资源；应该禁止捕杀各种动物，对捕杀的人进行严重的惩罚；自然的生

态平衡，必定会遭到大自然的惩罚，从而引发沙尘暴。要想让沙我们应该进行环保宣传；植树造林，退耕还林；

不要过度放牧；我们应该维护生态平衡，保护我们的家园

五）、课堂总结：

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草原，草原会出现什么情况？

同学们，破坏容易治理难。让我们在维护大自然生态平衡的活动中，献出一份力吧！

5地球的癌症——土地荒漠化

教学目的：1．理解荒漠化的过程，分析荒漠化形成的自然原因和人为原因。．了解荒漠化的危害和荒漠2

化治理的措施和问题

．认识荒漠化问题的严重性，树立防治荒漠化的观念，逐步建立正确的环境观。3教学过程：

我们这节课就我国西北地区荒漠