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科技与创新
2023年第24期ScienceandTechnologyInnovation┃
2095-6835202324-0133-03
文章编号：（）
瞄准学科竞赛的智能e+实验室建设模式研究与实践＊
张婷，李佳强，熊晓阳，薛亚楠
（西京学院计算机学院，陕西西安710123）
摘要：培养大学生实践创新能力是高校教学内在规律的体现和学生学习的内在要求，学科竞赛在学生创新能力、实践
能力和综合素质培养中起到举足轻重的作用。瞄准学科竞赛的智能e+实验室，从教学组织形式、教学实践平台和教学发
展模式方面展开了研究。研究结果表明，智能e+实验室丰富了校园学科竞赛气氛，促进了大学生之间的合作与交流，提
高了大学生的自主创新精神、团队协作能力及综合素质。
关键词：学科竞赛；智能e+实验室；实践创新能力；建设模式
中图分类号：G647文献标志码：ADOI：10.15913/j.cnki.kjycx.2023.24.039
高校的教学过程应该是教学与科研结合、学习与实践过程中的心得、经验和存在的问题形成书面材料，
创造结合的过程，加强大学生的实践创新能力是提高为学弟学妹们提供参考与思路。另外，通过实验室的
[1]
教学质量的重要环节。实践创新与知识的学习相关，指导教师和学生负责人，带领新一届学生在原先项目
提高实践创新能力就能提高对知识与成果的转化效实施的基础上继续研究、完善、优化，提高研究的深
[8-9]
率，培养学生实践创新能力是培养“面向未来、面向度与广度，有助于形成高质量教与学的成果。
世界、面向现代化”的“有理想、有道德、有文化、2研究与实践过程
[2-3]
守纪律”的新型人才的需要。然而大学生学科竞赛课题组成员分析学生在完成实际应用项目中存在
又是培养创新精神和动手实践能力的有效载体，对创的问题，围绕提高学生知识应用能力的目的和应用型
新意识、思维和团队协作能力的培养都具有很强的推人才培养的目标，针对学用分离、团队成员专业单一、
[4]
动作用。根据学校应用型人才培养目标，建立了瞄准研究问题深度不足等教学问题，成立了瞄准学科竞赛
学科竞赛的智能e+实验室，鼓励不同学院、不同专业的智能e+实验室，具体培养过程如图1所示。
的学生聚集在一起学习、交流、探究，为喜好电路设智能e+实验室根据学生特长，分方向进行培养，
计、程序编写、文档编辑的学生提供了自主设计、实学生可以进行深度学习、研究，同时将成果运用到学
践的平台，旨在培养学生的创新意识，让学生形成自科竞赛、大创申报项目中，实现差异化教学。
[5-6]2.1形成完备的“宣传、选拔、培训、参赛”的教学
我学习、自我管理的意识，突出个性、超越自我。
1研究意义组织形式
目前，高校大学生在实践过程中存在团队学生专智能e+实验室形成了4项制度，即智能e+实验纳
业较为单一、跨学科团队建设不足，学生被动、学用
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