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谈外科学多媒体教学

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如意！

在教育技术的变化与进步中，对媒体的使用由单

一媒体向复合媒体发展，由单一媒体向多媒体发展计

算机控制的多媒体系统，功能更加丰富、手段更加有

效，是适用于个别化教学系统的先进的现代化教育技

术

1科技发展与传统教学模式的矛盾呼唤多媒体的

介入

知识爆炸与当前教学技术和传播手段落后的矛盾

激化根据联合国科教文组织的统计，人类有史以来，

100万年积累的科学知识仅占10%,而近30年积累的

科学知识占90%英国技术预测专家詹姆斯。马丁测算

出人类知识在19世纪是每50年增长一倍，20世纪是

每10年增长一倍，70年代是每5年增长一倍，而目

前大约每3年增长一倍。如何解决传统的教学技术手

段不能承受这种知识爆炸性增长的趋势之间的矛盾，

显然是一个新课题。作为生命科学一个重要方面的外

科学知识也不例外。

高标准教育目标与落后的教育技术的矛盾激化传

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统教育诞生之日起,就形成了以传授知识为主要目标，

以教师为中心、课堂为中心和书本为中心的教学活动

的固有模式。在科技水平飞速发展的今天，传统的教

学模式根本不能适应社会发展对教育的需要。信息时

代的教学活动不应以单纯开发人的记忆为主要目标，

而应以开发人的智力水平为主，也就是以开发学生思

维的创造力、想象力为主。但在传统的课堂上,一个教

师要面对几十名学生,根本无法全面检查学生的学习

进度，自然也谈不上以培养智力为主要目标了。所以，

教育目标新的要求是从以学校教育为中心向终身教育

转变，从培养记忆力向培养创造力转变为了适应这种

要求，人们尝试许多教育改革方案，其中一个重要手

段就是引入多媒体教学。

2什么是多媒体教学法

“多媒体”一词,英文为“Multimedia，从”某种意义

上说，多媒体是借鉴文本、图形、动画、静态视频、

动态视频、声音这些媒体的优势，形成一种在功能上

更为完善的体系利用这种体系来进行教学的方法被称

为多媒体教学法。

从这种意义上讲，对多媒体教学技术可理解为以

下两个层次:①教学活动中，强调使用多种媒体信息，

例如听觉信息(语言、音乐)、视觉信息(文字、影像)

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或综合信息(电影、电视)等;②强调技术层次，包含了

电脑、通讯、压缩等新技术例如多媒体网络、分步式

多媒体技术、虚拟实境等的综合利用。

3多媒体教学给外科教学带来巨大影响

多媒体教学作为一种新型的教育形式和现代化教

学手段，将给外科学的教学带来巨大影响：

多媒体技术是CAI的最佳手段.因为多媒体教学

具有形式丰富、趣味性强、形象、直观生动、易于理

解的特点而外科教学恰好需要这些特点来为大量的解

剖学图像、X线影像、技术操作表演提供广阔的教学

空间。

提高教与学的效率。由于多媒体课程的变化,在课

程安排上教师必须从知识中选择出适当的、主要的知

识传授给学生。由于多媒体教育软件是个别化的，教

学软件不仅可以根据学生不同的学习背景，提供适合

其个人程度的学习内容,而且形式上图文并茂，易于激

发其学习兴趣，真正做到因材施教,变被动学习为主动

学习。

提供丰富的教育信息。近年来外科学新理论、新

技术层出不穷，教材更新换代加快，而课时又不断压

缩，致使许多教师深感压力太大而回天乏力。但是，

越来越多的光盘图文信息面世，其表现形式丰富，形

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象生动，引人入胜，信息量大，交互性强，大大减少

了教与学双方面的时间与精力的无谓消耗，并提供了

良好丰富的教学背景。

有利于培养外科的“T”型人才。近年来，国外的外

科学教育家在探索21世纪的外科学人才