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一年级下数学教案认识图形（比较数的大小）北师大版

教案：认识图形（比较数的大小）

一、教学内容

本节课的教学内容主要包括教材中第一章第四节“认识图形（比

较数的大小）”。这部分内容主要让学生通过观察和操作，认识基本

的平面图形，如正方形、长方形、圆形和三角形，并能够比较它们的

大小。

二、教学目标

1.让学生能够通过观察和操作，认识基本的平面图形，理解它们

的特点。

2.让学生掌握比较图形大小的方法，能够用语言描述图形的大小。

3.培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。

三、教学难点与重点

1.教学难点：让学生掌握比较图形大小的方法，能够用语言描述

图形的大小。

2.教学重点：让学生通过观察和操作，认识基本的平面图形，理

解它们的特点。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔、图形卡片。

2.学具：每个学生准备一套图形卡片，彩色笔、练习本。

五、教学过程

1.情景引入（5分钟）

通过多媒体课件展示各种图形，引导学生观察并说出图形的名称。

然后提问：“你们知道这些图形的特点吗？它们有什么不同？”

2.自主学习（5分钟）

3.课堂讲解（10分钟）

教师根据学生的讨论结果，进行讲解，强调正方形、长方形、圆

形和三角形的特征，以及比较图形大小的方法。通过例题讲解，让学

生明白如何用语言描述图形的大小。

4.随堂练习（10分钟）

学生分组进行练习，运用所学的知识，比较图形的大小，并用语

言描述。教师巡回指导，给予学生适当的提示和帮助。

5.课堂小结（5分钟）

六、板书设计

板书设计如下：

认识图形（比较数的大小）

1.正方形：四条边相等，四个角都是直角。

2.长方形：对边相等，四个角都是直角。

3.圆形：所有点到圆心的距离都相等。

4.三角形：三条边和三个角都不相等。

七、作业设计

1.作业题目：

（1）判断题：

①正方形的四个角都是直角。（）

②长方形的对边相等。（）

③圆形的半径相等。（）

④三角形的三个角都相等。（）

（2）选择题：

下列图形中，哪个图形的大小最大？（）

A.正方形B.长方形C.圆形D.三角形

2.作业答案：

（1）判断题：

①正方形的四个角都是直角。（√）

②长方形的对边相等。（√）

③圆形的半径相等。（√）

④三角形的三个角都相等。（×）

（2）选择题：

下列图形中，哪个图形的大小最大？（C）

A.正方形B.长方形C.圆形D.三角形

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过观察和操作，让学生认识基本的平面图形，掌握比较

图形大小的方法。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但

部分学生在比较图形大小时，仍存在一定的困难，需要在课后加强练

习和指导。

拓展延伸：让学生运用所学的知识，自己设计一些图形，并比较

它们的大小。

重点和难点解析

一、情景引入的设计

情景引入是激发学生兴趣和好奇心的重要环节。我设计了一个多

媒体课件展示各种图形的环节，通过生动形象的展示，让学生初步接

触和认识这些图形。这一环节的目的是让学生对图形产生直观的感受，

为后续的自主学习和课堂讲解打下基础。

二、自主学习的过程

三、课堂讲解的深入

课堂讲解是传授知识和解疑答惑的重要环节。在这一环节中，我

根据学生的讨论结果，进行详细的讲解，强调图形的特征和比较大小

的方法。通过例题的讲解，让学生明白如何用语言描述图形的大小。

我在讲解过程中注意使用简洁明了的语言，以及生动的例证，确保学

生能够理解和掌握。

四、随堂练习的跟进

随堂练习是巩固知识和提高应用能力的重要环节。在这一环节中，

我让学生分组进行练习，运用所学的知识比较图形的大小，并用语言

描述。这样的设计能够让学生及时巩固所学知识，并提高他们解决问

题的能力。

五、