中学学校2024-2025年综合发展规划.docx

XXXX中学学校2024-2025年综合发展规划

第一部分??校情分析

百年大计，教育为本。

随着学校办学水平的不断提升，教育教学质量的持续高升，为进一步办好人民满意的教育，学校坚持以“为每一个学生的终身幸福奠基”为落脚点，以“新优学校”创建为引导，聚焦学校内涵发展，进一步提高学校教育质量，进一步完善学校发展机制，进一步丰富学校办学特色，倾心办老百姓家门口的好学校。

一、学校概况

XXXX中学学校始建于1998年7月，是一所九年一贯制义务教育学校，位于XX市XX区凤城西大街43号，占地33.5亩，现有教学楼两座，办公楼一座，沿街楼一座，现有37个教学班，1600名学生。根据市里的统一规划，学校西面还有20余亩地至今未到位。

学校核定事业编制106名；设党总支书记1名、党总支副书记和校长1名，副校长4名；内设机构3个，分别是办公室、教学管理部、学生发展部，内设机构领导人员数量6名，其中正职3名，副职3名。学校现有党总支书记、校长1名，副校长3名；学校内设机构有办公室、教导处、政教处（兼安全办、团委）、总务处、工会、党建办、督导室、组织人事科8个内部处室，正职4名，副职7名。

学校师资配置优良。现有在编教职工132名，（任课教师117名，幼儿园教师4人，工人8人，教辅系列3人）；初中教师59名，小学教师61名；硕士研究生6名，学历达标率达100%；男教师41人，占任课教师的三分之一。学校先后产生了市级及以上优秀教师17人、教学能手17人、学科带头人16人；高级教师22人，中级教师94人。

学校在前两历任校长的带领下，按照党和国家的教育方针，紧紧围绕学校和谐发展，围绕教师专业成长，围绕学生优质发展和健康成长，以学校建设为切入点，以队伍建设为着力点，以学生终生发展为落脚点，抓师德促教风，抓教改带学风、抓管理正校风，凝练了“小事做好”的校训，按照“严细实活高”的要求，形成了淳厚的校风、严谨的教风和浓厚的学风，质量大幅提高、硬件明显改善、人气高效聚集，得到了生源片区学生和家长的高度认可。

学校还先后荣获全国未成年人思想道德建设先进单位、创建全国文明校园工作先进单位、全国教科文卫体系统先进工会组织、全国优秀少先队集体、全国青少年足球特色学校、XX省文明单位、XX省文明校园、XX省教育系统先进基层党组织、XX省教育系统先进集体、XX省教学示范校、XX省“德耀齐鲁”道德示范基地、XX省依法治校示范校、XX省心理健康教育先进单位、XX省语言文字规范化学校、XX省创建五好基层关工委先进集体等20多项省级及以上荣誉称号，百余项市级荣誉称号。

二、学校发展的优势

1.学校班子团结务实，开拓创新，富有朝气与活力，激情与热情十足，工作中注重“以德服人、以情暖人、以能服人”，心往一处想，劲往一处使，相互尊重、相互信任、相互配合，讲政治、讲大局、讲团结、讲正气；能尽职尽责，主动担当，积极作为，不与教师争名利、不给自己谋私利、不讲条件懂奉献，坚持事必躬亲，形成了较好干事创业的传统。学校已连续十年考核优秀。

2.学校管理规范有序。学校坚持党组织领导下的校长负责制，实行分级管理，逐级负责，重视依法办学，能较好地运用激励机制调动教职工积极性。同时，充分发挥党组织的把方向、定盘星作用和教代会的民主参与作用，在培养师生责任意识等方面取得了显著成效，推动了学校整体发展。

3.学校师资力量雄厚。目前，学校有市级及以上优秀教师17人、教学能手17人、学科带头人16人，省市级骨干教师20余人，还有部分原市兼职教研员。各教研团队同心同力，钻研劲头大，探讨思路广，精神状态佳，教学方法活，落实措施实，而且青壮年教师居多，正是干事创业的大好时机。

4.学校的学段跨度大。作为九年一贯制学校，既连通幼儿园和小学，也衔接小学低学段和高学段，又衔接小学和初中，是“泉引桥”工程实施的关键基础阶段，在“泉引桥”探索上具有得天独厚的优势。近年来，学校前期在幼小衔接、小初衔接进行了初步探索和研究，对部分学科进行了尝试，正探索实施纵向贯通、横向联通的课程建设，对国家课程进行校本化的调整、补充、拓展和整合，努力提升课程品质，实现促进学生发展的目标。

5.学校坚持落实素质教育要求，严格落实“双减”和“五项管理”。在同类学校中校园可能不是最大的、生源可能不是最好的、施设可能不是最先进的，但一定是最有特点的，为此学校提出了“不一定第一，但绝对唯一”的教育思想，围绕“为不同学生的充分发展提供可能的最优服务”进行探索与实践，尊重学生个别差异，激发学生内在动力”，从而提升每一个学生的发展品质，获得了社会、家长的广泛认可。

6.学校科研课题能力强。多年来，学校一直坚持研究先行，坚持问题启动、任务驱动，以问题就是课题的形式，将教育教学中亟待解决的问题统整、分解，直至解决，提升了教师的课程研究力和领导力，增强了学科组间的团