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2024年语文教案精选8篇

语文教案篇1

学习目标：

L学习文言学问

2、体会作者感情，领图乍者思想。

教学过程

一、入：

先看一组大家耳熟能详的成语。沧海一粟遗世独立不绝如缕正襟危坐取之无尽用之不

竭水光接天成语是我们民族语言的珍宝，有着深厚的文化底蕴，而如此多的成语竟然出自同一

篇文章《赤壁赋》，由此可见这篇文章的生命力之旺盛。今日我们就共同走进这篇文章。

二、诵读。

1、让我们在朗朗书声中走进文本。要求标画出体现作者感情改变的字眼，同时标画出和你

产生共鸣或者电到你的句子。

2、学生沟通自己标的句子，读给同位听，之后站起来读给大家听。老师作出点评。同时告

知大家诵读的几个层次:读准字音一学会断句（语法结构、句首句末语气词）一限制语速一

融入感情。

3、老师可以给学生示范背诵其次段。

前三个层次只是技术层面的，最终才是读书的最高境界，须要心灵的参加。让我们更加的接

近苏轼，走进心灵。

三、感情概况

刚才大家已经把有关情感的字眼标画了。是哪几个词语呢？乐一悲——喜（考验大家的筛

选实力）。

这里有赋的写法：往往采纳主客问答的方式表达自己的感悟，其实许多时候就是作者内心的

一种斗争，或者为了便于表达自己困难在情感。那么作者为何而乐，为何而悲，又为何而喜呢?

四、赏析乐

1、作者为何而乐?赏到了美景,如何表达自己的乐?喝酒、吟诵、唱歌。

2、大家选一句表现乐的句子。先说明，之后赏析给同位听。沟通沟通。达到悟读。

3、文言学问：纵……凌……:替代法翻译。

4、指导赏析的角度：翻译、内容、字词的表现力（语言）、情感、联想（诗词、东坡其人、自

己经验体会）。

老师示范赏析：于是饮酒乐甚.扣舷而歌之。写出了喝酒唱歌的场面，一个甚字写出了自己

欢乐的程度，而扣舷的动作则表现了作者沉醉其中的心情。这让我突然就想到了笑傲江湖里面的

一个场景，一群人围坐篝火旁齐唱沧海一声笑，当时看了特别感动，沧海?为何还笑?那种经

验江湖一切险恶之后笑看苍生的心态体现了出来。

5、欢乐到肯定程度，人们都会唱起来。那么苏轼唱了什么呢?体会唱词，前后四人一起研

讨，一个同学根据自己体会的感情读出来，其他三人一起分析。读析融为一体。

1兮：来自屈原，屈原常常叹息，所以此字要拉长读，属于长叹。

2美人：来自屈原，往往以香草美人入诗，香草自比，美人则是自己在志向或者圣主贤臣的

代表。对美人什么看法?从哀痛中我们体会出苏轼刃的不放弃人生追求的精神?什么追求?还是有

儒家思想的入世精神。所以我们要从哀痛的歌声中体会出这种昂扬向上。

写作此文，作者被贬偏远的黄洲做团练副使，相当于被流放，远离都城。这时他已年迈半百，

站在矶头，望着滚滚东去的江水，想起自己建功立业的理想也付之流水，不禁俯仰古今，浮想联

翩，写下了名作《念奴娇赤壁怀古》。这年七月十六日和十月十五日，苏轼又两舟游赤壁之

下的长江，写下了闻名的《前赤壁僦》、《后赤壁赋》。（知人论世）

五、赏析悲

1、想起自己的遭受，原来还喝酒唱歌的作者突然悲从心来。那么，作者哀痛哪些内容呢?

在朗读中体会并且赏析，有体会你先别告知别人，一会儿考考别人。提问要详细。

2、文言学问：渺：渺小。哀：哀伤。羡：艳羡（补字翻译法）

侣鱼虾而友麋鹿，哀吾生之须臾，羡长江之无穷：结构分析（对文：结构相像的上下两句，

相同位置上的词语其意义或相同或相反。

3、寄蜉蜻于天地，渺沧海之一粟：表达了人生的短暂与渺小。在