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人教版语文八年级上册《故宫博物院》教案设计

《故宫博物院》教案设计

一、内容分析

《故宫博物院》是人教版语文八年级上册的一篇说明文。这篇课文按照

空间顺序，采用移步换景的方法介绍了故宫的主要建筑及其特色，表达了对

故宫的热爱和赞颂，歌颂了古代劳动人民的智慧和伟大的创造力。

文章可以分为三大部分。第一部分（第1-

2段）为总起，概括介绍故宫博物院的位置、历史、在古建筑中的地位、总

体布局和艺术风格。第二部分（第3-

15段）是分说，根据故宫的建筑布局，以中轴线为依据，分前朝、内廷两部

分，详细介绍了故宫的主要建筑及其特点。第三部分（第16段）为总结，写

从景山鸟瞰故宫，再次点明故宫的特点，使读者对故宫的整体布局有清晰、

完整的印象。

二、人文主题与语文要素

1.人文主题

通过对故宫博物院的介绍，让学生了解我国古代建筑艺术的卓越成就，

感受古代劳动人民的智慧和创造力，激发学生对传统文化的热爱之情。

2.语文要素

-

说明顺序：学习按照空间顺序说明复杂事物的写作方法。如文中从天安门到

端门，再到午门、三大殿，然后进入内廷，最后到御花园，条理清晰地介绍

了故宫的布局。

-

说明方法：掌握多种说明方法的运用，如列数字（“宫城呈长方形，占地72

万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间”）、打比方（“弯弯的金

水河像一条玉带横贯东西”）等，体会其作用，使说明更准确、形象。

三、教学目标

（一）知识与能力

1.积累文中重点字词，如“磬（qìng）、鳌头（áo）、琉璃（liú

lí）”等。

2.

了解故宫博物院的建筑布局及其特点，能够准确说出故宫主要建筑的位置关

系。

3.

学习本文按照空间顺序说明事物的方法，体会文中多种说明方法的作用。

（二）过程与方法

1.

通过阅读课文、观看故宫的图片或视频资料，提高学生的阅读理解能力和对

空间布局的理解能力。

2.

引导学生进行小组合作探究，分析课文的结构层次和说明顺序，培养学生的

合作意识和探究能力。

（三）情感态度价值观

1.

感受故宫博物院宏伟壮丽的建筑艺术，激发学生对祖国传统建筑艺术的自豪

感。

2.培养学生保护文物、传承文化的意识。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.把握故宫的建筑布局及其特点，理解作者的说明顺序。

2.学习文中运用的多种说明方法，体会其表达效果。

（二）教学难点

1.体会故宫建筑所体现的皇权至上的思想以及古代劳动人民的智慧。

2.理解文章严谨的结构层次和准确的方位词运用。

五、教学准备

1.

多媒体课件，包括故宫的图片、视频资料以及相关建筑结构示意图等。

2.

收集有关故宫博物院的文字资料，如故宫的历史、建筑特色、文物收藏等方

面的资料，印发给学生作为预习资料。

六、教学媒体选择

1.

多媒体课件：用于展示故宫的建筑风貌、布局结构等，使学生有更直观的感

受。

2.

实物投影仪：在课堂练习环节，可以方便地展示学生的答案，进行针对性的

讲解和点评。

七、教学活动

1.

自主学习：学生在预习阶段通过阅读课文、查阅资料等方式，了解故宫博物

院的基本情况，掌握文中的生字词。

2.

小组合作探究：在课堂上，针对一些重点问题，如故宫的建筑布局特点、

明顺序和方法等，组织学生进行小组讨论，培养学生的合作学习能力。

3.

角色扮演：让学生扮演导游和游客，进行模拟导游活动，加深对故宫建筑布

局和特点的理解。

八、教学课时

2课时

九、第一课时

（一）课时目标

1.积累文中的生字词，初步了解故宫博物院的整体情况。

2.理清文章的结构层次，把握文章的说明顺序。

（二）教学过程

1.导入新课

-

通过展示故宫的精美图片或播放一段故宫的视频短片（如故宫的航拍视频，

展现故宫宏伟的全貌），引起学生的兴趣。

-

提问学生对故宫的了解有多少，引导学生分享自己所知道的故宫的历史、建

筑、文物等方面的信息，从而自然地引出课文。

2.