大学课堂教学中-教师应当做些什么——对现行大学课堂教学模式改革的思考与建议.pdf

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曼一：。课程与教学

大学课堂教学牛9教师应当做些什么

——对现行大学课堂教学模式改革的思考与建议

●党亭军

摘要：抽查学生对书本知识的课前准备情况；倾听学生对书本知识的个性化理解；补充理论知

识的前沿性成果；反映实践知识的困惑与反思；发表教师本人的学术观点与见解；讨论知识的发展趋

势；催生课堂知识的人文启迪情结。这是大学课堂教学中教师应当做的事情，也是大学课堂教学模式

改革以培养创新型人才的有效思路．--

关键词：课堂教学；教学模式改革；大学；教师

在高等教育的改革与发展中，大学课堂教学模式足的原因也有高等教育的课程设置及管理上的问题．

的改革一直是一个为人们所关注但同时又深感忧虑如有些课程重复设置从而占用了相当一部分的学时。

的问题。因为大学课堂教学中的理论脱离实践、忽视也有高校开设课程过多使得学生几乎没有课外自主

学生个性、照本宣科式的教教材、人才培养的工具化学习时间的原因。．

等老生常谈问题一直悬而未决。这不仅影响着高等教二、倾听学生对知识的个性化理解’

育的教育教学质量，而且也在根本上制约着2l世纪大学课堂教学中，教师应做的第二件事情就是

创新型人才的培养。因此笔者将自己在教学模式改革倾听学生对课堂所要讲解知识的个性化理解程度。大

中的--~：L之见进行理论总结．以求教广大的教育理论学生的思维特点决定了他们具有一定的批判意识、质

工作者与实践工作者。疑精神及创新能力只不过在传统的教币满堂灌的教

一、抽查学生对书本知识的课前准备情况学模式下学生丧失了展现个体化理解的时间与空间。

大学课堂教学中。教师应当做的第一件事情就是我们认为，这个环节是大学课堂教学中的关键环节，

摸清学生对书本知识的课前阅读、理解、掌握及运用因为这个环节最能体现对大学生主体性地位的认可

情况。长期以来，我们的大学课堂教学忽视了这一点。与尊重。但是，不能否认的是“中国大学普遍的沉闷状

教师一进教室就开始讲课，至于有多少学生进行了课态是令人忧郁的，课堂本是一个应激起大脑风暴的地

前预习和思考及学生对本堂课所要讲的知识有多大方，但是它寂静的令人可怕。”111这是张楚廷老师对目

程度上的了解、掌握及运用，教师似乎并不关心。事实前我国大学教学中学生主体性地位缺失的形象描述。

上，这是大学课堂教学顺利进行的首要基础。教师只笔者也曾经撰文指出：“一旦本科教学模式改革中真

有在学生对相关知识有一定程度上的了解、掌握、运正树立起对学生主体性地位的认识。那就势必能处理

用、反思、质疑或困惑的基础上．才能激起学生的主动好传统的教学模式改革中所难以处理的几种基本关

参与意识。但是．大多数大学生把课外时间花费在了系与矛盾，即知识与能力的关系与矛盾、共性与个性

上网聊天、玩游戏、看电视、看小说等诸多与专业知识的关系及其矛盾，间接知识与直接知识的关系及矛

并没有多大关联的事情上．很少有学生进行书本知识盾、教师与学生主体性之争的关系与矛盾、理论与实

的课前阅读，更谈不上对相关知识的理解与掌握及运践的关系及矛盾、继承与创新的关系与矛盾等”。圈所

用了当然撑生对于书本知识课前准备的缺失或不以，大学课堂教学之中，应当尽可能地给学生留一定

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课程与教学2008年第15期舞褒赣囊