海水运动教案.doc

海水运动教案

海水运动教案

海水运动教案1

【教学目的】

1.使学生了解波浪、潮汐、洋流等海水运动的基本形式及其对自然环境和人类的生产生活可能造成的影响;

2.使学生理解洋流的成因。

【教学重点】

洋流的成因

【教学过程】

【复习旧课】

1.为什么说海洋是大气的主要水源和热源?

2.海水的温度和盐度分布有什么规律?

【引入新课】

大家都知道“郑和下西洋”,在航海技术比较落后的明代,郑和为什么能够远涉重洋呢?

【讲授新课】

1.波浪、潮汐和洋流

引导学生阅读课本第72页,回答:

(1)海水有哪些运动形式?

(2)试分析各种运动形式对人类环境和人类生产和生活造成的影响。

老师小结:

(1)三种运动形式;

①波浪形式以风浪常见,此外还有海啸,前者受外力形成,后者为内力作用的体现;

②潮汐:白天海水涨落为潮,晚上海水涨落为汐;

③洋流:突出其时间性、方向性和规模大。

2.洋流的成因

引导学生阅读课本P73,回答洋流按成因可以分为哪几种类型?各有什么特点?

3.风海流

(1)引导学生回忆气压带和风带的分布,思考在不同纬度,洋流的流向一致吗?为什么?

(2)然后出示气压带和风带图及洋流模式图,引导学生观察风向与洋流走向的关系。

4.密度流

(1)引导学生阅读课本P73第二段,了解密度流的概念。

(2)引导学生思考:

近似封闭的地中海和开阔的大西洋,哪个盐度高?为什么?密度又怎么样呢?

(3)讲解直布罗陀海峡两侧海水盐度剖面及海水流向。

表层:大西洋→地中海

深层:地中海→大西洋

(4)举例:在第二次世界大战中,潜水艇在出入直布罗陀海峡时,如熄灭了发动机,则能避开对方的监听。请同学们利用所学的洋流知识,分析该事例的可能性,并说明理由。

(5)思考:

红海是盐度最高的海洋,经曼德海峡与印度洋联通,那么曼德海峡洋流流向如何?盐度最低的波罗的海呢?

5.补偿流

(1)指导学生阅读课本,思考:

什么叫补偿流?补偿流分为哪几种类型?(水平流和垂直流,其中垂直流又分为上升流和下降流)

(2)举例:

秘鲁渔场的形成。

【总结新课】

本节课的重点是洋流的成因。

【巩固新课】

关于洋流的叙述,正确的是()

A.洋流按成因可分为风海流、密度流和赤道流三类

B.洋流是海洋表层常年大规模地沿着一定方向流动的水流

C.暖流都在大洋西岸

D.海水总是从地中海流向大西洋

【布置作业】

1.复习本节

2.复习气压带和风带的有关知识

海水运动教案2

课标要求：运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响

课标解读

1.世界洋流分布的规律：副热带海区、负极地海区、环南极大陆海区和北印度洋海区等；

2.洋流对地理环境的影响：对气候、对渔场、对航海、对海洋污染的影响等；

[要点梳理]

一、世界海洋表层洋流分布

1、洋流的概念：海洋中的海水，常年比较稳定地沿着一定方向作大规模的流动，叫洋流（海流）。

2、洋流性质分类：

①寒流：洋流水温比流经地区温度低，为寒流

②暖流：洋流水温比流经地区温度高，为暖流

③寒暖流的判读方法之一------根据海水等温线的弯曲方向确定洋流的性质

如果海水等温线向高纬凸出（北半球向北，南半球向南），说明洋流水温比流经地区温度，则洋流为；如果海水等温线向低纬凸出，说明洋流水温比流经地区温度，则该洋流为，如下图。

据图总结，海水等温线的凸向与洋流的流向之间的关系？

寒暖流的判读方法之二-----根据流向

北半球地区，从低纬流向高纬（从南向北）的为，反之为。

南半球地区，从低纬流向高纬（从北向南）的为，反之为。

3、洋流的类型（按照成因分类）

①流：盛行风吹拂海面，推动海水随风漂流，并且使上层海水带动下层海水流动，

形成规模很大的洋流，叫风海流。其主要动力为；

②流：各个海域因海水的温度、盐度不同，导致海水密度分布不均，引起海水的流动，叫密度流。(表层：密度小→密度大；底层：密度大→密度小)

③流：由风力和密度差异所形成的洋流，使海水流出的海区海水减少，相邻海区的海水便会流来补充，这样形成的洋流叫补偿流。

另外，洋流前进时，受的限制和力的影响，运动方向会发生改变。

4、世界洋流分布规律（读世界洋流模式图和世界洋流分布图）

总结：洋流的分布规律：南半球：时针方向

①以的大洋环流

北半球：时针方向

北半球：时针方向

②以为中心的大洋环流南半球：时针方向

西风带西风漂流沿东岸折向高纬度