如何在农村中寻找写作素材.pptxVIP

如何在农村中寻找写作素材;现状;语文课程标准》指出：各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源，要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用.写作教学也是如此。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。那么,源头活水又从何而来呢？;〔一〕、寻找童真童趣，记录玩耍过程

;;(二)、感悟生活点滴,抒发真情实感

;农村孩子大多会做家务事,其中有着快乐,有过委屈,有着兴奋,有过辛酸;形之于笔,诉之以情,必定能打动人心,让人手不释卷。农村家庭家大人多,家庭关系较复杂,有重男轻女者,有嫌贫爱富者,有品质不一者,因而对孩子有的溺爱,有的喜爱,有的漠视,有的虐待.

心理特别细腻,眼光特别敏锐,情感特别丰富.写家事,就好似看一本生活百科全书。人世间的酸甜苦辣,家庭中的争斗情怨,无一不是丰富的素材。;(三〕、寻找自然风光,激发创作热情.;从小就频繁地接触大自然，对大自然有着丰富的感性认识和深厚感情。农村风光是自然的，真实的，有意义的。绿油油的菜畦、金色的水稻、高梁玉米一排排一行行，整齐的绿地，不仅仅是绿色，更重要地是孕育着丰收；绿树环绕着村庄，山区更有着清山绿水，果园飘香，还有蓝天白云、落日晚霞、村落炊烟……这些都能作为写作的第一手感性材料.春游,野炊,面对青山绿水,必定能激发写作热情,激起真情实感。朱自清的《春》,老舍的《济南的冬天》都是缘于对美的感悟。

;〔四〕、走进民风民俗，感悟文化内涵

;农村的民俗风情特别多。比方：春节贴对联、放鞭炮、守夜、拜年；元宵节吃元宵、看灯会、逛庙会；清明节扫墓；端午节吃粽子；阴历七月初七到葡萄架下听牛郎织女诉说衷情；中秋之夜,全家团圆、吃月饼、赏月；重阳节打糍粑，门上插艾草等等。近几年兴起的大建佛寺,请菩萨,做庙会等活动更是司空见惯。这些节日习俗和风俗习惯都有来由，各自寄托着人们美好的梦想。弄清风俗习惯、节日习俗的来由，参与活动过程,享受其中的快乐，了解人们在其中表达的愿望，感悟人们在其中寄托的感情等等。浓郁的节日气氛和风俗习惯的熏染中，感受田园牧歌，领略阳春白雪，体验生活的甜美，品味民族文化???博大内涵，陶冶情操，净化心灵，拓宽视野，丰富写作素材。

;〔五〕、关注劳动场景，增长见识才干

;如《记一次劳动》:

秋姑娘迈着轻盈的脚步悄悄地来到人间。她走过高梁地，地里的高梁穗沉甸甸的压弯了枝杆；她走过花生地，花生叶黄了。在这丰收的季节里，谁能不快乐呢！这一天，姥姥、外公、妈妈和我来到地里拔花生。虽然我个头小，但力气可用不完。我来到一颗花生前，双手抓着花生叶使劲往上拔，“哗”的一声，花生被我从地中拔了出来，虽然弄了一手的土，可这是我的第一战绩呀！还有一颗花生特别难拔，我使出吃奶的劲，“啪”一声，我双手抓着拔出来的花生，摔了个“四脚朝天”，顿时，我浑身是泥，成了个泥人。夕阳洒在静静的小河上，我们每个人都抱着一大抱花生，我和妈妈互相看着，心中有一种说不出的喜悦。

;对农村孩子来讲,田间的收割播种，地里的采摘铲耕，造新房时的搬砖运瓦……那是如数家珍，而每一种场面都会历历在目，印象深刻，参与，体验，在炽热的劳动场景中长见识，增才干，获得第一手翔实的写作资料。

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