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多媒体技术在各领域中的运用（精选合集）

第一篇：多媒体技术在各领域中的运用

多媒体技术在各领域中的运用

随着信息技术的不断发展，电脑也很快的普及到了每一个幼儿园，

每个活动室几乎都有了一台电脑。这些电脑本是给孩子使用的，可真

正能做到让孩子使用的电脑却是极少的，更多的时候这些电脑都是静

静的呆在一个角落里。如何让这些电脑真正的发挥作用，提高孩子的

电脑运用水平，那是我们目前所要解决的最大问题。

一、利用多媒体，开展语言教学活动

幼儿园语言教学主要依靠语言、思维来掌握情节，理解作品内涵。

在《新纲要》中也明确提出了“要提高幼儿语言交往的积极性，为幼

儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，并能用清晰的语言表达自己

的思想和感受，发展语言能力。”在传统语言教育中通常通过几幅图

片、几张画的教育方式进行，已经远远适应不了幼儿的需要了。而运

用多媒体课件将故事的意境、内容、语言统合在一起，并以生动有趣

的画面展现出来，极大吸引了孩子们的注意力，提高了幼儿学习的积

极性。再通过生动的动画与多变的表现，将抽象的文字知识形象化、

兴趣化，为幼儿创造了一个自由、宽松的语言交往环境，最后通过游

戏的形式让幼儿进行语言交往，使幼儿轻松地完成了学习任务。真正

体现了“乐中学、动中学、玩中学”这一观点。这样不仅让孩子感受

到语言美的魅力，同时又发展了他们的观察力、表达能力。语言《小

老鼠的魔棒》，当活泼有趣的动画形象一出现时，立刻引起了幼儿浓

厚的兴趣。老师的提问，立刻引起幼儿仔细观察，孩子们争先恐后地

回答。老师简单归纳后，轻点鼠标，轻柔的音乐飞入屏幕，并朗朗读

出。故事的学习，运用了六幅动画课件进行，向幼儿讲述故事内容，

启发幼儿自己根据动画课件，构思、讲述故事情节，这样给幼儿充分

的想象、交流空间。孩子们的思维异常活跃，编出了一个个内容各异、

生动有趣的故事。在此基础上，再让幼儿完整欣赏故事，他们很快就

掌握了故事内容。通过游戏让幼儿掌握教学的重点。整节课环节紧凑，

密度适中，充分调动了幼儿的视觉、听觉等多种感官，较好地突破了

教学的重点、难点，幼儿始终兴致盎然地进行学习．圆满完成了教学

任务。

二、利用多媒体，开展美术教学活动

在美术活动中，教师除了唤起幼儿已有的经验，还应设法帮助幼

儿扩展经验，包括组织幼儿参加有趣的文体活动和外出游览等，广泛

收集与主题有关的图片、录像、动画、美术作品等，通过欣赏观察提

高幼儿的审美意识，加深对绘画表现力的认知和理解，为幼儿积累丰

富的想象创造条件，创作出更多更好的作品。比如：大班有一节美工

制作活动《有趣的大树》，要求每组幼儿通过合作，利用多种材料制

作四棵大树，从树上要体现出四季的变化。由于幼儿感知水平较低，

对于四季变化很难理解，而且对已过去的季节特征已经淡忘，因此这

次活动，对于幼儿来说有一定难度，若只凭教师口头描述四季特征及

树的变化，必然会枯燥无味，引不起幼儿的兴趣，教学效果也不会很

好，利用多媒体技术就好多了，我们利用多媒体把四季轮换制作成动

画形式：春天，天气转暖大树开始慢慢的从枝头冒出小芽，并逐渐长

成绿叶，绿叶很快长大，枝叶茂盛（夏天）。接着树叶颜色慢慢变黄，

并从枝头一片一片飘落下来（秋），最后只剩下光秃秃的树枝，天空

撒下片片雪花，在枝头积了许多白雪（冬）„„，同时加上教师的贴切

优美的讲解，使幼儿在几分钟之内就感受到了四季轮换及明显特征，

丰富了关于四季树木的感性经验，提高了幼儿的审美意识，为最终的

创作做好铺垫和准备，然后在教师的指导下利用各种方法和各种材料

创作出了不同季节的大树，达到了理想的教学效果。

三、利用利用多媒体，开展科学教育活动。

幼儿园科学教育是指幼儿在教师的指导下，通过自身的活动，对

周围物质世界进行感知、观察、操作来发现问题，寻求答案的探索过

程。在《新纲要》中也明确指出了“要激发幼儿的好奇心和探索欲望，

发展认知能力”。如何根据科学教育本身的特点以及幼儿的年龄特征

和个体差异，运用现代多媒体技术对幼儿实行有效的科学教育，我在

此方面进行了一些探索和尝试。

在幼儿科学教育的过程中，生动有趣的教学方法与手段是完成教

育目标的必要条件。现代教育技术中的多媒体——投影、电视、录像、

电脑等具有生动、形象、感染力强、易于激发幼儿兴趣的优势，并打

破时间、空间的限制，弥补幼儿直接经验的不足，促使幼儿积极地参

与教学活动。所以，在帮助幼儿获得科学知识和形成良好行为的教育

教学过程中，运用现代多媒体技术，可以使得手段运用与目