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2010-2023历年江苏省启东中学高二上学期期中考试生物试题

第1卷

一.参考题库(共20题)

1.下图是高致病性禽流感病毒H5N1侵入人体后发生免疫反应的图解，图中A、B为有关的物质。各种分析正确的是?（??）

A．禽流感病毒H5N1侵入机体后，T细胞的细胞周期变短

B．效应T细胞与靶细胞密切接触依赖B物质，B物质的化学本质是脂类

C．T细胞成熟于骨髓，它在人体免疫应答中具有识别、呈递抗原及增殖分化的功能

D．A物质为抗体，最终将禽流感病毒H5N1清除

2.某学校研究性学习小组选用了两种形态和习性上很接近的原生动物进行以下实验：各取10个原生动物A和B，以同一种杆菌为饲料，分别放在相同容积的容器中单独培养，种群数量随时间变化情况如下表：?（单位：个）

天数

动物种类

2

4

6

8

10

12

14

16

A

15

60

80

81

80

82

81

80

B

12

35

50

60

61

62

60

62

请分析数据，回答下列问题：

（1）原生动物A单独培养6天后，种群数量趋于稳定，生态学上称此数量为?????????????。

（2）由实验数据可以看出，单独培养时，A、B种群增长都属于???????????型增长。

（3）如果将A、B放在同一个容器中混合培养，能够生存下来的是????????????，判断的理由是???????????????。但达到稳定状态时，种群数量比单独培养时要????????????。

（4）有人提出一种观点：混合培养时，生存下来的生物产生了杀死另一种生物的物质。请你设计一个实验，以证明其观点是否正确，你的实验思路是???????????????。（2分）

3.某生态学家对某水生生态系统的营养结构和能量流动情况调查后，得到了甲图所示的食物网和乙表中的能量数据，请分析回答：

（1）该生态系统中有食物链??????条，双翅目幼虫和太阳鱼的种间关系是??????????。

（2）浮游植物同化的能量，除了一部分流向下一营养级外，还有的去向有????????????。

（3）能量在第一营养级和第二营养级之间的传递效率为??????????。

（4）如果去除该生态系统中的浮游动物和双翅目幼虫，则鲈鱼的产量将???????????，生态系统的稳定性将?????????????。

（5）该地区为了发展经济，开办了一个采矿场，土体、土壤和植被遭到严重的破坏，采矿中的混浊黏土水排放到该水域生态系统中。经检测发现，水中的含氧量大幅度下降，原因是?????????????????????。

4.如图把含有生长素的琼脂小块，分别放在甲、乙、丙三株幼苗切面端的不同位置上，然后从左侧给予光照。此实验的结果不会是

A．甲向右侧弯曲生长

B．乙直立生长

C．丙向左侧弯曲生长

D．甲、乙、丙都弯向光源生长

5.在南海某岛上迁入一些农户，那里土地肥沃，气候宜人，若干年后，岛上人口增长如下图曲线所示，符合生态学的观点是?

??????????????????????????????????????????

A．该岛在m年内，人口增长呈S型曲线

B．人口数量强行增长到O点时，就会很快下降，原因是人们为争夺生活资源而发生种内斗争

C．O点达到的人口数量是该岛允许的最大值

D．通过利用湿地扩大农作物的种植面积能使人口数量的K值增大

6.下图为某病毒侵入机体被杀伤过程图解，据图回答：

(1)细胞①为????????????与靶细胞密切接触，激活靶细胞内溶酶体，导致靶细胞裂解死亡，通过该细胞进行免疫的方式称为????????????；

(2)靶细胞裂解后，要进一步清除抗原往往需要与???????免疫相结合。

(3)右图细胞为___________细胞，它直接是由__________________分化而来的。通过该细胞进行免疫的方式称为????????????。

7.植物生命活动调节的基本形式是激素调节，请据图回答下列有关植物激素的问题。

（1）农业生产中，用一定浓度的生长素类似物作为除草剂，可以除去单子叶农作物田间的双子叶杂草。甲图中，可表示单子叶植物受不同浓度生长素类似物影响的是曲线??????，可选用图中??????点所对应浓度的生长素类似物作为除草剂。

（2）研究人员用一定浓度的CaCl2和赤霉素对某植物种子胚轴生长的影响进行了相关实验，结果如乙图所示。由图可知，一定浓度的CaCl2对胚轴的生长具有??????????作用。根据赤霉素的生理作用推测，实验中加入赤霉素溶液的时间应在图中的????????点。

（3）将大小相近的同种植物分为①②③三组，分别进行不同的处理，实验结果如丙图所示。根据①③组结果可得出的结论是????????????????????????????????????????????；继而将②组