表内乘法(一)第3课时 4的乘法口诀 教学设计(人教版二年级上册).pdfVIP

表内乘法(一)第3课时4的乘法口诀教学设

计(人教版二年级上册)

【教学内容】

教材第54～55页

【教材分析】

学习本小节，对后面学习较难的6、7、8、9的乘法口诀

打下了良好的基础且对于学生的运算能力、推导能力有进一步

的帮助。学生能够背诵2、3、4的乘法口诀，能够掌握“读

作”“写作”的不同要求并能够理解每个乘式的含义。本节的

内容在教材中起着主导的地位，在此之前，已经学过了5的乘

法口诀，而在此后，又要学习更难的6、7、8、9的乘法口

诀，所以这节既有承前的作用，又有了启后的意义。

【学情分析】

由于学生在学习5的乘法口诀时已经积累了一些经验，初

步知道了口诀的意义、来源和用途，并且具有初步的探索能

力、合作意识、问题意识和解决问题的能力。所以在教学2、

3、4的乘法口诀时，要给学生留下较多的自主学习的机会。

【教学目标】

第1页共6页

1．结合具体情境编制2、3、4的乘法口诀，掌握编制乘

法口诀的方法。

2．能运用口诀计算有关的乘法式题。

3．在探索与交流的活动中培养抽象概括能力和发现简单

规律的能力。

【教学重难点】

重点：熟记2、3、4的乘法口诀，并能比较熟练地用口诀

计算两个数相乘。

难点：理解每句乘法口诀表示的含义。

【教学准备】

课件、小棒等

【教学流程】

复习导入→通过复习旧知，引入新知

:↓↓

探究新知→掌握2、3、4的乘法口诀

:↓↓

巩固应用→通过练习巩固所学知识

:↓↓

课堂小结→总结学到的知识和方法

【复习导入】

1．以开火车的形式背口诀。

第2页共6页

2．口算(要求学生在计算时念口诀)。

5×25×45×55×1

3×51×52×55×3

3．看图填空。

☆☆☆☆（）个（）是（）（）×

（）

□□□□□□（）个（）是（）

（）×（）

【探究新知】

1．学习2的乘法口诀。

(1)师：一副乒乓球拍有2个，是1个2，用乘法算式怎

样表示？

生：2×1＝2或1×2＝2

师：我们编写乘法口诀是：一二得二。

(2)师：两副乒乓球拍有几个？怎样用乘法算式表示？谁

能试着编写口诀？

生：2×2＝4

口诀：二二得四

(3)2的乘法口诀有几句？

(4)读一读，背一背。

2．学习3的乘法口诀。

第3页共6页

(1)每束气球有3个，表示几个3？怎样用乘法算式表

示？你能编出一句口诀吗？

生：表示1个3，乘法算式是：1×3＝3或3×1＝3，口

诀：一三得三。

(2)2束气球有几个？表示几个3?

3束气球有几个？表示几个3？请你算一算，并编出乘法

口诀。

(3)小组活动，试编口诀。

(4)汇报。

1×3＝3一三得三3×1＝3

2×3＝6二三得六3×2＝6

3×3＝9