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全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题——《中国基础英语素质教育的途径与方法》

《典范英语》（4a-L9）教学参考

FloppyandtheSkateboard

教学参考的目的在于为实验课提供一个基本的思路和框架，帮助实验教师更好地把握课

题理念。课题组鼓励实验教师结合学生的实际情况适当做出调整，将实验课上出特色。

一、教学目标

1.语言能力目标：学生能够听懂故事录音；能够惟妙惟肖地模仿录音；能够绘声绘色

地独立朗读故事；能够理解故事情节；能根据提示复述故事；能仿写故事。

2.非语言能力目标：观察孩子们玩滑板的情景，体验滑板运动的乐趣和惊险；让学生

体会Floppy的心理变化；提醒学生在运动时注意安全。

二、课时安排

要求每周不少于两课时，每周至少完成一个故事。

三、教师要求

1.教师课前须熟读故事，了解故事内容。

2.对于较难的单词，教师可板书，并配合动作和表情帮助学生理解。

3.全英文授课。

四、教学用具

多媒体设备、CD机、课件（课题组提供）、故事图片（见附录）、短语卡（atskateboard

park;didfantastictricks;wentupanddowntheramp;wantedago,stoodontheskateboard;set

off,wentfasterandfaster;ranafter,couldn’tstop,toofast;fellintothepond）

五、课堂教学基本步骤

1.导入（Lead-in）：了解滑板运动，引出故事情境

通过展示滑板实物或图片，让学生了解滑板运动，自然引出故事情境。

（1）教师利用PPT展示和滑板运动相关的图片，并与学生互动：

Hello,boysandgirls.

Look!What’sthis?（展示滑板实物或者图片）

It’saskateboard.

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全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题——《中国基础英语素质教育的途径与方法》

Canyourideaskateboard?

Wheredoyouusuallygoskateboarding?（BQ:Doyougoskateboardingontheroad?Do

yougoskateboardingatthepark?）

Canyoudoajump?（展示在滑板上跳跃的图片）

Canyoudoaturn?（展示在滑板上旋转的图片）

Canyougoupanddowntheramp?（展示滑坡道的图片）

（2）教师自然引出故事情境：

Wilf,ChipandBiffcanrideaskateboard.Oneday,theywenttotheskateboardpark.Floppy

went,too.Thechildrendidmanyfantastictricksontheskateboard.Floppywantedago.

CouldFloppyrideaskateboard?Whatwouldhappen?Let’slearnthestoryFloppyandthe

Skateboard.

2.看图讲故事（Storytelling）：理解故事情节，观察孩子们玩滑板的情景，想象Floppy

的心理感受

教师利用课件逐幅播放故事图片，并用丰富的表情、生动的英文和适当的肢体语言给学

生绘声绘色地讲故事，引导学生观察孩子们玩滑板的情景，体验滑板运动的乐趣和惊险。

（Picture1）Itwasasunnyday.BiffandChipwereattheskateboardparkwithWilf.

Look!Whowasgoingupanddowntheramp?