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医学内科学多媒体教学注意事项分析

摘要：当前，随着多媒体技术的不断发展，信息技术的日益进步，

我国很多高职高专医学内科学教师在教学中开始意识到传统教学方

法已经不能满足现代教学需求，所以在教学中不断创新，不断发展，

普遍运用多媒体教学法，这样可以吸引学生的注意力，让学生从学习

中感受到乐趣。基于此，本文主要介绍了在高职高专医学内科学中应

用多媒体教学的重要优势，而且介绍了高职高专内科学多媒体教学的

注意事项，提出了高职高专内科学多媒体教学的有效策略。

关键词：高职高专；医学内科学；多媒体教学

在高职高专医学临床课程中内科学学科具有相当强的实践性以

及专业性。教师在教学中运用多媒体技术，师生之间的配合以及多媒

体课件制作效果等都容易对教学水平造成影响。多媒体教学利用不同

的高端技术手段使传统单一的教学方法变成现代多样化的，这样不仅

可以提升教学水平，而且使学生积极学习。然而在内科学教学中教师

运用多媒体教学也必须要多加注意，不能将传统教学直接变成多媒体

教学，也不能过分强调教学课件形式，只有这样才可以将该教学方法

的作用体现出来，以达到教学目的。

一、在高职高专医学内科学中应用多媒体教学的重要优势

对于高职高专医学内科学教师来讲，在教学中应用多媒体教学具

有很多优势，主要体现在以下几点：

（一）充分调动学生学习积极性，加深学生对教学重难点的认识

和掌握

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正所谓“兴趣是学习最好的老师。”在高职高专医学内科学教学

中教师需要提高学生学习兴趣。在传统的教学模式中，普遍运用传统

教学模式，但是采用多媒体教学与传统教学是完全不一样的，其将多

种形式相结合，比如：动画以及文字等，一动一静，向学生直观展示

不同的知识点。这样一来，既可以使学生对内科学产生学习兴趣，从

被动接受转变成主动学习，激发学生学习热情，又可以将抽象转化成

具体，利用视频和图片，使学生更加进一步掌握教学重难点，便于学

生掌握。除此之外，多媒体教学方法可以使教学形式不再单一，而是

多种多样，以更好地提升教学水平。

（二）密切联系临床实际，为学生创造机会见习

最近几年，因为高职学生日益扩张，学生数量越来越多，教学资

源不多，而且临床科室平时临床工作量大、风险相当高、缺乏师资力

量，普遍存在带教教师数量不足以及备课时间紧张等情况，这样就不

利于临床教学正常进行，也没有更多的机会让学生得以临床见习。面

对此情况，多媒体教学可以将自身的多个特点发挥出来，比如：实用

性相当强以及成本不高等。在实际教学中，教师对内科学临床每个部

分疾病进行讲解时，每个章节讲解结束后，可以预留出足够的时间让

学生观看关于病例的视频，根据视频录像来讲解，这样有利于学生掌

握知识点。并且教师在教室讲解临床实践的过程，比如：对“急性心

肌梗死以及心肺病复苏”进行讲解时，教师将视频录像播放给学生

听，这样在很大程度上可以便于学生熟练掌握每个临床操作难点和关

键点，使学生有更多的机会进行讲习。这样不只是可以使学生更加全

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面地了解疾病，培养学生动手能力，还可以使学生主动学习。

二、高职高专内科学多媒体教学的注意事项

尽管在高职高专医学内科学教学中应用多媒体教学具有一定的

优势，然而也必须要多加注意，否则就很难提高教学质量。

（一）多媒体教学不能将传统教学完全代替

相对于传统教学而言，即便多媒体教学具有一定的优越性，然而

也不可避免存在局限。在教学中，若内科学教师只是逐页展示提前制

作的课件，不能根据课件内容来讲授，这样教师就仅仅是“放映员”

而已，单纯地将多媒体直接代替黑板，从粉笔板书转化为电子板书。

输入很多视觉信息，容易影响学生输进视觉信息，而且很有可能使学

生产生视觉方面的疲劳[1]。教学课件的内容在大屏幕上迅速闪过，

对学生完成课堂笔记是非常不利的。并且每个教师由于自身的专业能

力不同，制作多媒体的水平也是存在差异的，有些教师可以在幻灯屏

幕照搬很多书本内容，这样可以避免自己花费大量的时间和精力用于

板书，但是也容易使教学内容缺乏趣味性，不能提高学生学习兴趣，

造成教学质量低下。

（二）不能一味注重教学课件

的观赏性，对课件的实用性缺乏重视当前，我国很多高职高专内

科学教师为了可以使多媒体课件提高学生的兴趣，一味地追求课件形

式，对课