Part3-4 Unit2 Community Life 教案高二英语（高教版基础模块3）.docx

课题

Unit2CommunityLife

(Readingandwriting)

课型

Readingandwriting

课时

2

授课班级

授课时间

90mins

授课教师

教材分析

本课教学内容选自高等教育出版社出版的“十四五”职业教育国家规划教材，《英语3基础模块》中第二单元的阅读和写作（Readingandwriting）板块，本阅读语料为提供社区选择建议的广告。要求学生通过完成思考购房因素、理解文章意图、找出论据、进行开放性的思考和讨论等任务，培养学生的阅读理解能力。写作活动要求根据需求补全为客户推荐合适社区的信息，并完成提供社区选择建议的写作任务，提升学生的职场语言沟通能力，培养学生的跨文化意识和思维素养。

学情分析

学生已掌握常见的社区设施，并能进行信息询问和介绍，但如何购房，应考虑哪些因素，给出哪些建议，学生对此涉及较少。需通过阅读任务，深入挖掘文本信息，明白作者写作意图，思考文章所描述现象背后的文化内涵，提高阅读理解能力，并在开放性思考和讨论上有效组织并发表观点。学生熟悉中国社区文化价值观，但对于中西方社区价值观的差异缺乏对比分析和系统认识，这些需教师在教学中渗透和引导。

学习目标

Knowledgeobjectives:

Tolearnwordsandphrases:goknockingondoors,lookup,millionsof,awantsandneedslist,must,compare...with,getafeelfor,checkout,holdvalue.

Tobeabletounderstandthelongsentence:Nothingismore+adj.+than

Abilityobjectives:

Toidentifysuggestionsforfindingacommunity.

Torecommendacommunitytodifferentbuyers.

Emotionalobjectives:

Tounderstandthedifferencesaboutsellingandsuggestionsindifferentculture.

Toloveandimproveourcommunityculture.

学习重难点

Toidentifysuggestionsforfindingacommunity.

Torecommendacommunitytodifferentbuyers.

教学方法

小组讨论法、任务教学法、情境教学法

课前准备

PPT课件，语音素材，图片

教学媒体

PPT课件、多媒体设备、语音素材、拓展资源包等

教学过程

教学环节

教师活动设计

学生活动设计

设计意图

Step1:

Warmingup

WatchavideoaboutamostbeautifulcommunityinChinaandtrytofindthekeyfactorswhichareusedtoshowitsbeauty.

Discussandtick：Whichofthefollowingareyouinterestedinwhenyouarehousehunting?（addsomefactorstoconsider）

Watchandpayattentiontothefactorswhichresultinoneofthemostbeautifulcommunity.

Foragoodenvironmentwhichfactorsyoushouldconsiderwhenyouarehousehunting.

通过视频中的最美社区展播，总结其优点。积累社区设施和服务的表达，激发学生的爱护建设家园的热情。

讨论勾选出购房时会考虑的因素，引出主题，为后续活动做信息铺垫。

Step2:

Reading

Readandchoose.

Readoptionsandchoosetherighttitleofthepassage.Explainthekeywordsbeforereading,guidethestudentstoreadthesubtitleandkeywordsinordertograspthekeyfactortogettherightoption.

Re