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荒漠化的防治教学难点知识内容及教学教案分析

靖宇一中孙立

每一节课的教学难点是教学中值得关注的内容，有时又是教学重点，重要性

可想而知，本节就是这样的。

教学难点：荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和问题

与区域可持续发展关系的一般方法。

要在教学中把握好教学难点需要做好缜密的准备，适应多变的课堂。

教具准备：有关挂图等、自制图表等

教学方法：比较法、图示分析法、图示法等

难点攻破：荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和问题

荒漠化的危害是隐含在荒漠化的成因中讲解的，教学难度较大。

产生荒漠化的自然原因：（一般规律）

※基本条件——干旱

※物质基础——地表物质松散

※动力因素——大风吹扬

三、荒漠化形成的自然因素——为荒漠化创造条件

本区条件分析：

①基本条件——气候干旱少雨

气候干旱，地表水贫乏，河流欠发育，流水作用微弱，而物理风化和风力作

用显著，因此形成大片戈壁和沙漠；

②物质条件——地面疏松，为沙质沉积物

由于由于气候干旱，植被稀少，土壤发育差，平地多疏松的沙质沉积物；

③动力条件——大风日数多且集中

大风日数多，且集中在冬春干旱的季节，从而为风沙活动创造了有利条件。

④气候异常可以使脆弱的生态环境失衡，是导致荒漠化荒谟化进程。

本区属于温带大陆性气候，它具有的一个重要特征就是气温、降水的变率大。

雨量的变化，对荒漠化的发生和发展起到至关重要的作用。多雨年有利于抑制风

沙活动；少雨年，加剧荒漠化进程。

活动

根据图2．4，分析说明荒漠化形成过程中各自然要素之间的相互作用。

点拨：图2.4表示了荒漠化两个正反馈效应（恶性循环），说明干旱地区生

态环境的脆弱性。

四、荒漠化形成的人为因素——加剧荒漠化进程（说明：事实上，在荒漠化

的发生、发展过程中，人类活动常常起决定性作用。调查表明，在西北地区现代

荒漠化土地中，有90％以上是人为因素所致。）

1．形成荒漠化的人为原因：

⑴来自于人口激增对生态环境的压力

⑵由于人类活动不当，对土地资源、水资源的过度使用和不合理利用。

2．西北地区荒漠化的人为因素的主要表现(图2，5)

人破坏原因与典型地区主要危害

为因素

①能源缺乏地区把樵采天然植被作为解固沙、防止风

决燃料问题的主要手段（如鄂尔多斯沙区、沙前移和抑制地表

过

内蒙古东部的库仑旗等地）②一些农牧民为起沙的植被遭破坏

度樵采

了增加收入，无计划、无节制地在草原地区

采挖药材、发菜等

为求得短期的经济利益，牧民尽可能多加速了草原退

过

地放牧牲畜。半干旱的草原牧区、干旱的绿化和沙化进程

度放牧

洲边缘

在干旱、半干旱沙质土壤地区，特别是使沙化土地连

过

沙区边缘从事农业生产，特别在缺少防护林片发展

度开垦

保护的沙质土壤区

阅读P21

通过这个材料，使学生了解如下问题：

让学生阅读后进行复述掘井带来的负作用。

3．另一种荒漠化现象——次生盐渍化

⑴绿洲：在有水源灌溉的荒漠地区。

⑵次生盐渍化形成：

①由于耕作技术落后，灌溉措施不当

②干旱气候条件下蒸发旺盛，盐分极易在地表聚集