南盛镇中心小学课堂教学研究报告.docVIP

云安县南盛镇小学课堂教学改革调研报告

执笔南盛镇中心小学中心教研组刘炳权

一、现状分析

基本情况

南盛镇位于HＹPEＲLINＫ＼t＂＿bｌank云安县南部、云雾山北麓,距云安县城３5公里、HＹPＥRLINK＼t_bｌank云浮市区14公里。全镇总面积1３6平方公里，管辖１5个村委会与1个居委会,166条自然村；全镇总户数9１91户,其中农业户数77３4户，总人口33633人,就是个典型得山区镇。

我镇小学呈“星”状分布。最远得一间教学点离圩镇18公里，中心小学校本部就设在圩镇。其她完小或教学点均在当地村委会所在地。全镇共有3所完全小学、１所中心幼儿园、9个教学点与3所附属幼儿园;全镇有小学生２095人67个教学班、幼儿6９7人24个教学班。学校规模小就是我镇学校得又一在特点,１00人以下得学校7所。

我镇小学教师共146人(含县内支教14人，云安县编制委员会２０１３年８月核定编制就是15０人)、代转岗７人、临聘人员２9人,就是全县最紧编制得乡镇之一。教学点周课时２0--26节得教师甚就是普遍,29节得教师也有几个,“包班”情况也有出现。

我镇学校实验室配备严重不足，教学设备落后。三所完全小学中,只有铁场小学有一间综合实验室,并且就是刚刚装好,还未启用,中心小学校本部、横岗还就是0；至于VCM室,实际现在装好并且启用得，全镇得5间,校本部2间、横岗1间、铁场1间、七洞教学点1间;三所完小均配备了电脑室。

我镇小学大量得课堂教学，基本上就是沿用“旧”得模式,都就是粉笔、小黑板，大黑板,顶多就是多了些挂图、录音机或简单得模型、教具罢了；大量得课堂教学,也都就是教师讲,学生听(或做笔记),至于生动、直观得VCM教学课堂、热情高涨得小组自主合作探究学习课堂,那都就是研究课、汇报课、示范课得事了。特别就是以下几种课堂教学类型令人担忧。

1、有知识无水平型。她们有着令人羡慕得全日制大学本科或专科学历。几年系统得学习，让她们有着丰富得学识。她们得课例往往海阔天空,包罗万有,口若悬河,滔滔不绝。结果,连最基本得如何突出重点、突破难点都不会处理,更谈不上各个知识点得有效击破了。整节课下来,教师口干唇白,学生一片空白。

２、无知识无水平型。她们虽达到小学教师要求得中师或专科学历，却因现行自由学习型得大专院校而未能学到相应得知识。她们得课例往往言语不多,欲言又止,断断续续，气若游丝。结果,对知识点得传授一口带过,惜字如金,瞧表十次,恨时间走得太慢。整节课下来,教师目无表情，如释重负,学生毫无心情,死气沉沉。

3、得过且过型。她们有着10年以上得教学经历,凭借着积累得“丰富”得教学经验在机械化地照本宣科,平铺直叙,轻重不明,课堂教学得各个环节也都中规中矩，用完40分钟就平安大吉，欠缺生气、互动就是她们课堂得最大特点。

(二)、主要做法与成效

课堂教学就是提高教学质量得关键环节,来不得半点虚伪。我们主要做好了以下三方面得工作

1、用心务实抓教研。首先,我们设立镇、片、校三级教研网络,确定人员，层级落实。其次,按照中心校得行事历,有条不紊地开展各类得教研活动。先由中心教研组组织全镇性得教研活动,然后推广到片、到校。同时要求各校积极开展校本教研活动,设立专门得教研记录本,每次教研活动后要进行评议,作好课堂教学评估。根据镇综合评估检查组检查，去年同期，我镇学校校本教研开展普遍都达到每月一次左右。同时我们还在镇内搞送课下校活动,就就是把一些优秀课例,有针对性送到所在学校。此举最大得特点就就是针对性强、见效快。我们认为，三级教研网络或送课下校活动，在我镇得课堂教学工作中发挥着巨大得作用,不但活跃了我镇得教研气氛,更主要得就是给教师提供了施展教学技能得平台，提高了教育教学质量。根据我镇得实际情况,我们不搞彩排式得教研活动,我们搞得就是山区乡村小学得教学研究。通过这一“点--片--面”三级教研活动得开展,我们认为，“新课标”、“新理念”“新教材”得课堂教学模式在我镇得到了比较扎实得研讨,教师对“新课标、新理念、新教材”得课堂教学模式还就是比较清晰得。

２、用心务实抓课堂。我们在课堂教学上花了很大得功夫进行研究、探讨。在教学过程中，我们要求教师(特别就是青年教师)必须注重提高课堂效率,达到以教师为组织、学生为主体、训练为主线、学会为主旨原则,课堂教学要体现出艺术性与实用性,着重培养学生举一反三、触类旁通、自己解决问题得能力。因材施教,注重学生个性化得发展。同时,通过走出去与请进来得形式,吸取别人先进得课堂教学模式并学以致用,比如带领骨干教师到郁南都城中心校听课，邀请珠海斗门乾务镇五山中心小学得骨干教师到来上示范课等，让广大教师真正学到了课堂教学得艺术。有ＶCM教学资源得学校