人教版第三册第四单元表内乘法5的乘法口诀的练习(精选3篇) .pdfVIP

人教版第三册第四单元表内乘法5的乘法口诀的练习（精选3篇）

人教版第三册第四单元表内乘法5的乘法口诀的练习篇1

教学内容：p62——p63

教学目标

1、在实践活动中，学生进一步掌握6的乘法口诀。

2、培养学生发现数学问题，探索解决问题的能力。

3、在不断地思维训练中，帮助学生装利用已有知识，推想遗忘的

乘法口诀，巩固记忆。

教学重点：熟练掌握6的乘法口诀

教学难点：把知识运用于生活，用知识解决生活问题。

教学过程

一、观察比较抽象概括

1、出示

6×3＋6

6×4

（1）当你看到这两道题时，你能很快地算出哪一题的结果？为什

么？

小结：运用乘法口诀，能很快算出第二题的结果。

（2）再次观察，你发现了什么？

小结：上下两题的结果是一样的，上一题是乘加：3个6再加1个

6是4个6，结果一样。

2、运用规律，再出示两组，要求学生快速计算出结果。

6×4+6=6×5+6=

6×5=6×6=

计算后，说说上、下两题之间的关系。

3、引导学生横着看刚才的三组题，比较各个算式之间的关系。

得出：上、下三题中，后一题的结果比相邻的前一题的结果大6。

学生用已有的知识解释原因。

4、练习

3×2+3=3×3+3=3×4+33×5=3=

3×3=3×4=3×5=3×6=

二、巩固练习

1、p62第3题

（1）观察、理解图表的意思。

把左边第一列的1～6和上面第一行的1～6看做因数，把乘积写

在两个因数交*的位置上。

（2）学生独立完成

2、p63第7题

3、p62第4题

这四题是乘加和乘减，必须先算乘法，再算加法或减法。

三、提高练习

1、p63第6题

补充：1只蚂蚁2只触角，4只蚂蚁（）只触角，算式：

1只蚂蚁2只触角，6只蚂蚁（）只触角，算式：

2、判断题（对的打“√”，错的打“×”）

（1）求5个4的和是多少，可以写成5×4=20（）

（2）6＋6＋6＋6＋5可以写成6×5＋5。（）

（3）两个因数分别是4和6，他们的积是10。（）

3、已知△×△=25△＋□=13求△＋△=（）□=（）

已知□＋○=9□×○=18求□=（）○=（）

人教版第三册第四单元表内乘法5的乘法口诀的练习篇2

教学内容：p52——p53

教学目标：

1、理解乘法口诀的意义，能正确而熟练地运用5的乘法口诀求积。

2、运用5的乘法口诀解决生活中的实际问题。

3、养成仔细审题、认真解题、仔细检查的良好学习习惯，培养实

际生活中的应用能力。

教学重点：熟记5的乘法口口诀，能熟练、正确地口算5以内两

数相乘的积。

教学难点：在生活实际中用5的乘法口诀解决问题。

教学过程

一、激趣导入

这里是“维思”号数学快车。今天我们将乘上直达知识城的数学

快车，你们都将是快车上的小乘客，乘坐维思号快车，你会轻松愉快、

安全正点到达目的地。

1、请大家领取“通行证”。全体起立，背5的乘法口诀。

2、抽个别学生单独背。

3、快速对口令。

二、基本练习

1、试一试：一句口诀写出两个算式。

（1）三五十五，说出算式。

为什么这两个算式可以用同一句口诀来计算呢？

出示图加以说明。

3个5是15，5个3是15，所以两个算式都可以用三五十五这句

口诀求出它们的积。

（2）开火车练习

一名学生说口诀，学生说两个不同的算式。

（3）为什么五五二十五只有一道算式？

（因为两个因数都是5，交换位置还是相同的算式）

2、比比看，看谁做得又对又快。

p63第7题

3、p63第8题