苏教版小学数学二年级下册 3、用算盘表示数【区一等奖】 .pdfVIP

用算盘表示数

教学内容：苏教2011课标版·数学·二年级下册第四单元《用算盘表示数》

教学目标：

1.直观认识算盘，知道算盘各部分的名称，学会用算盘记数和数数。

2.经历用算盘表示数、数数的操作过程，掌握用算盘记数的方法，初步渗透位值思想。

3.了解算盘的历史，知道算盘是我国古代的伟大发明之一，增强民族自豪感，激发学

生对算盘的热爱。

教学重点：认识算盘、会用算盘表示数。

教学难点：借助算盘深化学生对“位值制”认识。

教具学具准备：课件、算盘、挂图。

教学过程：

（一）设疑激趣、感悟历史。

1.设疑激趣、引入课题。

师：今天我们班来了一位小客人，他是谁呢想知道吗下面这个谜语会告诉我们

答案哦。请同学们齐读谜面。

一座城，四面墙，

一群珠宝里面藏。

如用小手拨一拔，

噼里啪啦连声响。

学生猜一猜之后，教师出示算盘挂图，同时揭示谜底，引出课题“对，就是算

盘，今天这节课我们就来学习用算盘表示数（板书）。

2.算盘发展，感悟历史。

课件播放小算盘珠珠的图片并配音：“嗨！大家好！我是小算盘珠珠，你们愿意

和我做朋友吗”学生回答。

小算盘珠珠：“那你们知道我的来历吗”

教师呈现图片并配文。

第一张幻灯片：“在很久很久以前，人们用石子记数、结绳记数、刻道记数的方

法记录物品的数量”。

第二张幻灯片：“后来人们用木棍或者竹签记数，就是算筹，它是用这种纵横交

错的木棍来表示数量，例如：563.算筹在中国历史上曾经使用了几千年之

久。

第三张幻灯片：“再后来人们用小棍子把珠子串起来，用上面一颗蓝色的珠子表

示5，古人以一当五是一个创举，下面的一颗黄色的珠子表示1，蓝色珠子和黄色珠

子合起来表示数。例如：像这样就表示563.这种记数的方法就是摆珠子，它是算盘

的前身。

第四张幻灯片：“后来摆珠子这种计算工具就慢慢的改进成现在用的算盘。”

第五张幻灯片：“数学计算工具的发展也标志着人类社会的不断进步。”

（设计意图：根据低年级学生的年龄特点，通过猜谜语的形式引入，引发学生对

数学学习的兴趣，初步感受算盘的特点。再通过声音、动画等各种形式，充分调动

学生的各种感官，生动形象的引入算盘的历史，让学生在了解我国计算工具产生、

发展的同时，感受数学在人类社会发展过程中的重要作用。）

（二）探索新知、认识算盘。

1.了解算盘各部分的名称。

（1）介绍算盘各部分名称。师：同学们，看来小小的算盘背后蕴藏了深厚的文

化底蕴。既然它这么有魅力，我们就一起来认识认识它吧。

师：算盘四周的木条叫做框（板书），中间横着的木条叫做梁（板书），串珠子的

小棒叫做档（板书），梁把算盘分为两部分，梁上面的珠子叫做上珠（板书），梁下

面的珠子叫做下珠（板书），一个上珠表示5，一个下珠表示1。（板书）

档

上珠

梁

框下珠

一个上珠表示5，一个下珠表示1。

师：小算盘珠珠给同学们带来一首很好听的算盘歌，请同学们一起读一读。

算盘歌

一把小算盘，四周围满框，

横卧一根梁，竖着许多档，

梁上是上珠，梁下是下珠，

一颗上珠表示5,一颗下珠表示1。

（2）通过游戏，巩固新知。

师：现在大家已经认识了算盘，小算盘珠珠想和同学们来玩一个游戏。游戏一：

“看谁猜的快、摸的快”。

（1）它有四条边，最爱帮助人，不让珠乱跑。（框）

（3）它是一条线，横在框里面，管住上下珠。（梁）

2）虽然只有它，本领却很多，一个可顶五。