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《生活中的比》教学案例

教学内容：

北师大版小学数学教材六年级上册教材第4850页的内容生活中的比。教学目标：

1.

经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义。

2.

能正确读、写比，会求比值。

3、初步了解比与分数、除法之间的关系。

4.能利用比的知识解释一些简单的生活中的问题，感受比在生活中的问题，感受比在生活中

的广泛存在。

重点难点：

1、经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义。

2、能正确读写比，记住比各部分的名称，会正确求比值。

4、体会引入比的必要性，感受比在生活中的广泛存在。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

教学过程：

一、谈话导入新课

教师：老师今天给大家带来了我们熟悉的好朋友，大家看看是谁呀？（出示淘气的照

片）

师:最近他让他的好朋友笑笑帮他制作了四张照片，可是淘气看了后却说有两张照片和

他不像。到底是什么样的照片呢？我们一起来看看（教师出示四张照片）

出示淘气的相片。

师:大家仔细观察这几张照片，你发现了什么？

指名学生观察后说。

师：大家和他的意见一样吗？这仅仅是我们观察得出来的结论，有时候并不能说明问

题，大家想不想用数学知识解决这种像与不像的问题？今天我们来一起研究。（设计意图：

教师利用生活中的具体情境，先出示图片，再让学生观察着几张照片像不像，通过讨论，

然后引出本节课要研究的主题，极大地调动了学生学习的兴趣。）

二、探究新知

1.

研究长方形的长与宽之间的关系。

师：首先观察几张照片都是什么形状的？

生：长方形。

师：那么我们就把这几张照片放到方格之中研究。

1A

师:如果我们把一个格子的长度看作厘米的话，那么长方形的长是多少厘米，宽是多少？

教师板书。

师：根据这个方法我们把其他的几个长方形的长和宽都表示出来。

接下来那么我们就来研究这几个长方形的长和宽之间到底有着怎样的关系

呢？为了便于研究老师制作了一张表格。

学生观察这张表格表格中都有哪些须要解决的问题呢？以图A为例。

A？

师:的长是宽的几倍方法是长除以宽，那么宽是长的几分之几？方法是宽除以长。

分组完成其他长方形的长与宽的关系。

学生分组完成，然后汇报。

师：那么，你从表格中发现了什么？

生：长是宽的1.5倍。

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生：宽是长的分之。

师：这些算式都有哪些特点呢？

生：都是除法算式

师:都是除法算式。其实在生活中有很多问题都是用出发来解决的，请看下

面：（教师展示课本中第49页的图片）

2、求速度。

师：在日常生活中像这样对两个数量进行比较的例子很多，同学们请看大屏幕（课件）

师：要比较谁快必须求什么？（速度）怎样求？（速度=路程一时问）那你能分别□算出马

拉松选手和骑车人的速度吗？（根据汇报出示课件）师：通过计算我们比较出谁的速度快

了吗？（生汇报）

强调：路程+时间=速度

3、求单价

ABC

师：我们购物时要货比三家，谁家便宜去谁家，我们看、、三个摊位上的苹果，

要比较谁家便宜只比给我们的总价行吗？比什么？（单价）怎么求？（总

ABC

价+数量=单价）你能分别□算、三个摊位上苹果单价吗？（根据汇报出示课件）

师：通过刚才我们计算，你能用自己的话说一说对速度和单价的认识吗？（生汇报）

我们比较出了马拉松选手的速度与骑车人的速度谁快谁慢以及苹果的单价是都是用

除法解决的。

师过渡：我们生活中表示两个数的相除还有一种新的表示形式，那就是我们今天要学

习的生活中的比。板书课题。

师：生活中的比中的重点词语是“比”，学生齐读课题。

师：那么什么是比