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趣味数学教学计划

趣味数学教学安排1

一、指导思想：

数学是奇妙的世界，确定有不少学生产生了深厚的爱好。为此，训练

学生的思维活动是重中之重。数学思维活动在数学教学课堂中探求问题的

思索、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练

的理论依据之。因此，趣味数学，一是能更好的促进学生数学思维实力的

发展，符合课改的要求；二是填补了我们课改中的弱项。

二、教学目标

1、敬重学生的主体地位和主体人格，培育学生自主性、主动性，引

导学生在驾驭数学思维成果的过程中学会学习、学会创建。

2、将数学学问寓于嬉戏之中，老师适当穿针引线，把单调的数学过

程变为艺术性的嬉戏活动，让学生在嬉戏中学习在玩中收获。

3、课堂上围绕“趣”字，把数学学问容于活动中，使学生在新奇中，

在追求答案的过程中提高自己的视察实力，想象实力，分析实力和逻辑推

理实力。力求体现我们的才智秘诀：“做数学，玩数学，学数学”。

三、教学措施

1、结合教材，精选小学数学的教学内容，以适应社会发展和进一步

学习的须要。力求题材内容生活化，形式多样化，解题思路方程化，教学

活动实践化。

2、教学内容的选编体现教与学的辨证统一。教学内容呈现以心理学

的学问为基础，符合儿童认知性和连续性的统一，使数学学问和技能的驾

驭与儿童思维发展实力相一样。

3、教学内容形式生动活泼，符合学生年龄特点，给予启发性，趣味

性和全面性，可以扩高校生的学习数学的主动性。

4、每次数学思维训练课都有中心，有探讨有沟通有打算。有阶段性

总结和反思。

四、教学内容

周次时间教学内容备注

一2.21—22用字母表示数

二2.25—3.1加法的简便计算

三3.4—8乘法运算定律

四3.11—3.15乘法安排律

五3.18—22角的相识妇女节

六3.25—29数字嬉戏植树节

七4.1—4角的度量

八4.8—12三角形的特征

九4.15—17三角形内角和

十4.18—19小数的意义

十一4.22—24小数的大小比较和性质

十二4.25—26小数点位置移动规律

十三4.29—5.5小数的改写劳动节

十四5.6—8小数的近似数

十五5.9—16综合应用：饮食与健康

十六5.17—24视察物体

十七5.27—6.1小数加减法儿童节

十八6.4—8小数加减混合运算

十九6.11—15统计

二十·二十一6.18—29期末复习

趣味数学教学安排2

一、指导思想：

数学是奇妙的世界，确定有不少学生产生了深厚的爱好。为此，训练

学生的思维活动是重中之重。数学思维活动在数学教学课堂中探求问题

的思索、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训

练的理论依据之。因此，趣味数学，一是能更好的促进学生数学思维实

力的发展，符合课改的要求；二是填补了我们课改中的弱项。

二、教学目标

1、敬重学生的主体地位和主体人格，培育学生自主性、主动性，引

导学生在驾驭数学思维成果的过程中学会学习、学会创建。

2、将数学学问寓于嬉戏之中，老师适当穿针引线，把单调的数学过

程变为艺术性的嬉戏活动，让学生在嬉戏中学习在玩中收获。

3、课堂上围绕“趣”字，把数学学问容于活动中，使学生在新奇中，

在追求答案的过程中提高自己的视察实力，想象实力，分析实力和逻辑推

理实力。力求体现我们的才智秘诀：“做数学，玩数学，学数学”。

三、教学措施

1、结合教材，精选小学数学的教学内容，以适应社会发展和进一步

学习的须要。力求题材内容生活化，形式多样化，解题思路方程化，教学

活动实践化。

2、教学内容的选编体现教与学的辨证统一。教学内容呈现以心理学

的学问为基础，符合儿童认知性和连续性的统一，使数学学问和技能的驾

驭与儿童思维发展实力相一样。

3、教学内容形式生动活泼，符合学生年龄特点，给予启发性，趣味

性和全面性，可以扩高校生的学习数学的主动性。

4、每次数学思维训练课都有中心，有探讨有沟通有打算。有阶段性

总结和