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《感受我们的呼吸》课堂评价语（1）
一、聚焦环节
1.体验憋气活动：
★“同学们，你们刚才憋气时的表情告诉我，你们真切地感受到了呼吸的重要性！非常棒，这种亲身体验是学习科学的好方法。”
2.展示课前调查结果：
★“看到大家课前的调查结果，老师很高兴发现你们对呼吸有很多自己的思考。虽然有些想法还不完全准确，但正是这种好奇心和探索欲，让我们今天的科学课充满了意义。”
二、探索环节
活动一：感受我们的呼吸
1.观察呼吸时身体的变化：
★“你观察得真仔细，注意到了吸气时肋骨和胸廓的变化！其他同学也要像他一样，用心感受每一个细节。”
★“很好，你不仅观察到了腹部的变化，还能联想到空气可能进入的部位，真是个爱思考的孩子。”
2.汇报交流观察结果：
★“你们的汇报非常清晰，大家都能准确地说出吸气时肋骨、胸廓和腹部的变化，这说明你们真的用心去感受了。”
★“你提出的疑问很有价值，让我们一起通过视频来寻找答案吧！”
3.认识肺和气管：
★“你对肺和气管的认识很准确，真是个知识小达人！其他同学也要向他学习，多了解我们身体的奥秘。”
活动二：模拟人体的呼吸
1.介绍模拟实验：
★“这个模拟实验真是太有趣了！通过它，我们可以直观地看到呼吸时身体内部的变化。大家一定要认真观察，不要错过任何一个细节哦！”
2.明确装置各部分对应身体部位：
★“你很快就找到了模拟装置对应我们身体的部位，真是个聪明的孩子！其他同学也要像他一样，快速而准确地找到对应关系。”
3.模拟吸气和呼气：
★“你模拟吸气和呼气的动作很标准，记录也很详细。其他同学也要像他一样，认真操作并做好记录。”
4.汇报交流模拟结果：
★“你们的汇报非常精彩，不仅描述了模拟实验的现象，还总结了呼吸发生的过程。老师为你们的进步感到骄傲！”
三、研讨环节
1.梳理呼吸器官及其作用：
★“你们对呼吸器官及其作用的认识很全面，这说明你们今天的科学课学得很扎实。继续保持这种学习态度，你们会越来越棒的！”
2.提出进一步探究的问题：
★“你的问题很有深度，说明你在认真思考呼吸的奥秘。让我们一起把这些问题记录下来，作为我们后续探究的目标吧！”
《感受我们的呼吸》课堂评价语（2）
聚焦环节
1.当学生分享憋气感受时：
★?“你的感受很真实，让大家深刻体会到呼吸对我们的重要性，非常棒！”
★?“你能清楚地表达出憋气时的难受，这说明你很用心地在体验，很好！”
2.展示课前调查结果时：
★?“同学们对呼吸已经有了一些自己的想法，这是非常好的开始，希望大家在接下来的学习中能有更多新的发现。”
探索环节?★?感受我们的呼吸
1.观察活动中，指导学生感受腹部和肋骨变化时：
★?“你的双手放得很准确，认真感受的样子真不错，相信你会有很好的观察结果。”
★?“大家都在按照步骤仔细感受，这种认真的态度值得表扬。”
2.学生汇报交流观察结果时：
★?“你观察得很细致，准确地描述了吸气和呼气时肋骨和腹部的变化，非常厉害！”
★?“你的发现很有价值，能够根据观察到的现象进行思考，这是科学探究中很重要的能力。”
3.认识肺和气管，学生回答问题时：
★?“你对肺和气管的理解很到位，能够结合前面的体验来思考，非常好！”
★?“你能迅速想到气体进入肺需要气管这个通道，说明你思维很敏捷，继续加油！”
4.推测气体进出身体路线时：
★?“你的推测很有逻辑，思路很清晰，希望其他同学也能像你这样积极思考。”
★?“你对吸气路线的推测完全正确，看来你已经很好地理解了呼吸的过程，很棒！”
探索环节?★?模拟人体的呼吸
1.介绍模拟实验时：
★?“大家都听得很认真，相信你们一定能通过这个模拟实验学到更多关于呼吸的知识。”
2.明确装置各部分对应身体部位时：
★?“你对装置的理解很准确，这将有助于我们更好地进行模拟实验，非常好！”
★?“同学们都能积极思考装置与身体部位的对应关系，这种探索精神值得鼓励。”
3.学生活动并记录时：
★?“你记录得很认真，实验过程中也很专注，期待你能得出准确的结论。”
★?“大家在实验中都很投入，按照要求进行操作，这是科学实验成功的关键。”
4.学生汇报交流模拟实验结果时：
★?“你的汇报很清晰，准确地描述了膈肌、胸腔和肺在吸气和呼气时的变化，非常优秀！”
★?“你不仅能说出实验结果，还能用自己的语言解释呼吸发生的过程，这是很大的进步，继续保持！”
研讨环节
1.讨论人体参与呼吸的器官及其作用时：
★?“你的回答很全面，对各个器官的作用都有很好的理解，真了不起！”
★?“同学们在讨论中积极发言，互相补充，这种合作学习的氛围非常好。”
2.学生提出关于呼吸还想了解的问题时：
★?“你的问题很有深度，说明你对呼吸充满了好奇，这是探索科学的动力，希望你能在后续的学习中找到答案。”
★?“大家提出了很多有趣的问题，这表明你们对呼吸的研究很感
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