2024年小学道法教案1上第11课《对人有礼貌》教案 核心素养目标.docx

《对人有礼貌》教学设计

课题

对人有礼貌

核心素养目标

政治认同：通过学习，学生能够了解并掌握日常生活中的礼貌用语和行为规范，如使用“您好、谢谢、对不起”等文明用语，以及在不同场合下的礼仪要求?。

道德修养：激发学生对讲文明、懂礼貌的认同感和自豪感，使他们以对人有礼貌为荣?。

法治观念：通过持续的教育和实践，学生能够逐渐养成讲文明、懂礼貌的良好习惯，并将这些习惯内化为自身的行为准则?。

健全人格：学生能够认识到对人有礼貌是尊敬别人的表现，是文明社会做人的起码要求，也是人类社会生活的共同行为准则?。

责任意识：明白礼仪的分类以及讲礼貌的重要性。

教学重点

讲礼貌的重要性

教学难点

合理搭配饮食，养成良好的生活习惯。

教学准备

教师准备：课件教材

教学过程

对话导入

导语：小朋友们，我们来看一个视频？

出示任务：那么你们知道讲礼貌的重要性吗？

反馈指导：引导学生回答。

教师总结：我们今天就来学习不同场合的文明礼仪，看看究竟有哪些讲究。

导语：对人有礼貌，大家都温暖，我也有这样的经历——

出示任务1：想一想，生活中有哪些因为讲礼貌温暖的时刻？

反馈指导：引导学生自由回答。

教师总结：同学们讨论的非常好，知道了讲礼貌可以让人感到温暖。

出示任务2：观看图片，说一说，什么时候对人应该有礼貌？

反馈指导：（学生先行讨论）

见到老师要问好。

遇到阿姨要打招呼。

帮奶奶捶背。

见到同学要问好，礼貌用语挂嘴上。

学会倾听不打断。

他人物品不擅自拿。

公共玩具不霸占。

遇到老师问个好。

教师提问过渡：小朋友现在都知道讲礼貌的方法了，我们来分组表演，看看谁做得最棒！

出示任务3：在不同情境下的文明礼仪。

反馈指导：学生讨论等

教师总结：小朋友做得非常棒，我们现在朗诵几首儿歌巩固一下大家的记忆。

教师提问过渡：说一说，你觉得上图小朋友的行为值得我们学习吗？你从中学到了什么？（学生回答）

反馈指导：分组交流：除此之外，中华礼仪敬辞，餐桌上还有哪些礼仪呢？

教师总结：小朋友说得很好，相信你们在家用餐时都能做到讲礼仪、有礼貌。

出示任务2：有些小朋友，中午是不是在吃小饭桌？（学生回答）这么多小朋友都在小饭桌吃饭，你们和小朋友一起吃饭时，是否注意餐桌礼仪了呢？小朋友在一起吃饭时要注意什么？

反馈指导：学生总结回答。

教师总结：同学们现在知道了餐桌礼仪，希望你们不论在家还是在外用餐，都要遵守哦！

讲礼貌的学问可大了，可有讲究了。这节课我们来讨论一下在哪些场合讲礼貌会更好？

教师总结：班级“礼貌之星”

谁是？

说说为什么？

课后小结

通过这节课的学习，我们了解了礼仪的分类，知道了讲礼貌的重要，明白在不同场合文明术语，必须养成良好的礼貌行为，培养健康文明的生活方式。