小学语文_语文园地四教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

部编人教版一年级下册语文园地四《识字加油站+字词句运用+书写提示》

教学设计

【教学目标】

1.通过认识人体器官，认识8个生字，8个生词。运用偏旁归类的方法准确识记带有月字旁

的字。

2.通过字词句的运用，知道轻声的几种构词方式，并能读准确,感受轻声音节词语的读法。

3、正确、规范、整洁地书写“主、书、门”等带点的字。体验“点”在不同位置不同笔顺的书

写规则。

【教学重点】.

1、通过字词句的运用，知道轻声的几种构词方式，并能读准确,感受轻声音节词语的读法。

2、正确、规范、整洁地书写“主、书、门”等带点的字。体验“点”在不同位置不同笔顺的书

写规则。

【教学难点】

1、通过字词句的运用，知道轻声的几种构词方式，并能读准确,感受轻声音节词语的读法。

2、运用偏旁归类的方法准确识记带有月字旁的字。

【教学准备】

1.老师准备：多媒体课件

2.学生准备：了解轻声词的构词方式，养成课外积累词语的习惯；字词卡片。

【教学过程】

一、课前5分钟读书交流《我爱背古诗》

指名展示交流被背诵春天的诗句。

二、激趣导入：

师问：同学们，你们喜欢玩闯关游戏吗？今天朱迪警官也来了，想和我们一起玩闯关游戏，

大家高兴吗？

三、朗读词语，学习生字

1、请大家打开课本，自由读“识字加油站”的8个词语。

2、指名读词语：眉毛、鼻子，师引导读好轻声。你怎样记住的“眉、鼻”两个字？

3、出示“眉”字的演变过程。眉毛是生长在额头之下、眼睛之上的毛发，所以“眉”的下面

是“目”。

4、“鼻”字的识记：人们常常指着自己的鼻子表示自己的意思，所以“鼻”字的上面是自己的

“自”。

5相机认识词语：嘴巴、脖子、手臂、肚子、小腿、脚尖，指导学生读准字音。

6、师生合作读词语。

7、生展示读，师评价指导。

8、生去掉拼音读词语。

9、师：我们今天所读的词语，你发现了什么？生回答：这些词语都是人身体器官。

10、照样子说身体器官的词语。（你还能说这样的词语吗？）

11、你还发现了什么？（出示课件：脖、臂、肚、腿、脚）生回答：他们都有月字旁。

12、小组合作说一说还认识哪些带有月字旁的字。

预设：胳膊、脑、肩膀、胆、肤、胖……

13、引导学生观察发现带有“月字旁”的字表示身体某一部位。现在拿起你的笔，圈出课本中

带有“月”字旁的字。

14、小结：通过游戏互动，同学们正确地认读与身体部位相关的词语，第一关闯关成功。

四、课件出示生词，学习轻声

同学们在朱迪的带领下继续往前走，走呀，走呀……快看啊(多媒体课件)，我们又要闯第二

关了。

1、指名读词语。理解“轻声”，就是要把有些词读得轻而短。

2、课件出示以下词语：胆子粽子镜子爸爸妈妈哥哥故事月亮时候

（1）师范读，让学生倾听。（2）指名读，其他学生跟读。

3、抽读词语，轮读词语，师生合作读词语。

4、扩展说类似的词语。师引导补充。

5、同学们真是收获满满啊，摘到了这么多苹果。老师还能用两三个苹果上喜欢的词语造句

子呢。(老师示范用自己喜欢的词语说话)

6、生交流。

五、游戏闯关，书写汉字

1．导学：同学们摘了这么多的苹果，真开心，接下来朱迪要带领闯第三关，正确美观地书

写汉字。

2．多媒体课件出示任务卡：正确、美观地书写汉字。

(1)指名学生书空汉字笔顺。看谁写的笔顺正确。

师问：你发现了什么？生回答：他们都有点。

引导总结带点字的书写规律：笔画“点”在字的上方或者左上方时先写点；“点”在字的右上方

时，后写点。

(2)同桌之间竞争书写“我”字。教师提示独体字书写时按照正确的间架结构和笔顺进行书写。

教师巡视观察。

六、回顾全文，布置作业

1．导问：今天大家跟着朱迪玩得开心吗？谁能向大家说一说今天有哪些收获呢？

2．总结：本节课朱迪带我们来到了动物城，通过闯关游戏，我们认读了带有“月字旁”的生

字，准确地读出了带有轻声的词语，还能用两三个词语写一句话，按照正确的笔顺书写了带

有笔画点的汉字。我们不仅玩得开心，还收获了很多知识。让我们在音乐声中跟朱迪说再见

吧！

部编人教版一年级下册语文园地四《识字加油站+字词句运用+书写提示》

学情分析

学生对自己的日常生活并不陌生，但是我通过调查了解发现孩子对自己周围生活的感受

等各方面的了解只有部分表面的印象,很粗浅，表达也不太清楚。因此，在学习本单元的课

文的课程中，我努力引导学生积累文中