小学三年级科学第三单元天气教案 .pdfVIP

第三单元天气

1、我们关心天气

教学目标：

知识与技能：

1.知道同一时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点、不同时间的天

气也可能不一样。

2.知道天气是一定区域短时间内大气中发生的各种气象变化，是发生在大

气圈内的。

3.知道天气总是在不断变化，有些天气给我们的生活带来便利，有些天气

会给我们带来麻烦，甚至是灾害。

过程与方法

1.通过判断是否需要带雨伞，学会以降水这一标准区分天气。

2.经历提出问题并尝试解答的过程，了解天气的相关知识。

3.学会运用多种感官与工具来收集天气信息，并记录在“天气日历”表

中。

情感态度与价值观

1.意识到长期的观察和记录会使我们了解到更多的天气信息。

2.学习科学家持之以恒地进行研究的坚毅品质。

教学重点：自主提出与天气相关的问题，尝试解决问题。

教学难点：采用小组合作的形式，完成“天气日历”的制作。

教学过程：

一、说一说——创设情境，区分天气。

1.同学们，现在已经是冬天了，可是有时候阴，有时候晴，还有时候下雨

那我们上学都需要带些什么呢？怎样才知道户不会下雨？要带上雨伞吗？说说

理由。（预设回答：需要，可能下雨。/需要，遮太阳。/不需要，不下雨，带

着重）大家意见也不同意，你们还需要什么信息能够做出判断呢？（预设回

答：天气预报）

2.出示天气预报图，现在你们觉得需要带雨伞吗？（预设回答1：不需

要，没有下雨。）问：你是从哪里知道不会下雨的？（引出“天气图形符

号”）（预设回答2：需要，遮太阳。）问：大家觉得用雨伞遮太阳好吗？出

示雨伞，简单介绍，确定雨伞更适合在下雨天或下雪天使用。

3.回顾天气类型。那你还知道哪些天气需要使用雨伞，哪些天气不需要

呢？板书记录。

4.小结：大家了解的天气知识真不少，看来大家都非常关心天气，揭示课

题《我们关心天气》。

二、问一问——整理感兴趣的天气疑问。

1.现在我们整理了这么多天气类型，你们还想知道什么有关天气的知识

呢？（问题：1.什么是天气？2.天气发生在哪里？3.同地不同时的天气一样

吗？4.同时不同地的天气一样吗？5.什么是灾害天气？）

大家列举了这么多的问题，哪位同学可以帮忙解答？请举例说明。需要老师提

供一些资料帮忙回答吗？

三、学一学——了解观测天气的方法，制作天气日历。

1.相信大家对于天气有了进一步的认识，你平时都是如何了解天气的呢？

（预设回答：天气预报）

2.如果让你担任校园气象员的工作，你可以胜任吗？你们缺少了观测天气

的方法，想知道吗？

观测。观测需要工具，除了感觉器官外，你知道哪些观测天气的工具呢？（展

示气温计、雨量器、风向标、风速仪的图片。）这些是我们常见的气象工具，

在接下来的课中，老师会详细介绍它们。

记录。你知道我国现代气象学的奠基人是谁吗？他对我们国家的气象事业做出

了巨大贡献，请同学们阅读课本资料，之后回答老师两个问题（课件出示问

题），学生阅读课本资料。观测得到的结果要记录下来，我们要记录每天的天

气，像不像日历？我们叫它“天气日历”，你有什么不理解的地方吗？（师生

交流：随着我们对于天气和观测工具的学习，我们对于天气的描述要更加全方

位，填写的内容也要增加。）

分析。完成天气日历后，我们还要对天气进行分析。看看哪种天气类型最多、

气温变化有什么规律等信息。

四、小结：

看来你们已经具备了成为学校气象员的潜力。老师还为大家准备了一张班级天

气日历表，在接下来的一个月中，我们要全班合力完成这张天气日历，可以做

到吗？老师期待你们完成的天气日历表。

板书：

气温计雨量器风向标风速仪

2、认识气温计

教学目标:

知识与技能

1.知道气温计是测量气温的专用工具。能说出气温计的基本构造。

2.知道温度的常用单位，符号是“℃”，读作“摄氏度”，并会读会写。

过程与方法

用气温计模型练习并掌握气温计的正确读数方法，特别是零下温度的读

数。

情感态度与价值观

1.对运用气温计测量气温感兴趣，在使用工具过程中对工具要爱护。

2.培养在今后的生活中有探究各种各样温度计的兴趣。